{"id":92806,"date":"2018-03-11T10:11:59","date_gmt":"2018-03-11T10:11:59","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/nucleo-un-sistema-para-el-aprendizaje-virtual-colaborativo-escenificado-a-traves-de-un-juego-de-rol-multi-jugador\/"},"modified":"2018-03-11T10:11:59","modified_gmt":"2018-03-11T10:11:59","slug":"nucleo-un-sistema-para-el-aprendizaje-virtual-colaborativo-escenificado-a-traves-de-un-juego-de-rol-multi-jugador","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/nucleo-un-sistema-para-el-aprendizaje-virtual-colaborativo-escenificado-a-traves-de-un-juego-de-rol-multi-jugador\/","title":{"rendered":"N\u00facleo: un sistema para el aprendizaje virtual colaborativo escenificado a trav\u00e9s de un juego de rol multi-jugador"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Pilar Sancho Thomas <\/strong><\/h2>\n<p>Null nuestra propuesta surge de un contexto muy concreto con una problem\u00e1tica que combina diversos factores:  \u00c2\u00bf\tel mercado laboral exige de manera creciente profesionales que dominen de-terminado tipo de destrezas sociales, que resultan esenciales para tr abajar en equipo de manera efectiva. Ense\u00f1ar este tipo de habilidades es muy complica-do, ya que requieren un grado de participaci\u00f3n y compromiso del que los alum-nos actuales carecen. En este sentido, una de las hip\u00f3tesis que se maneja es que la cre ciente falta de inter\u00e9s de los alumnos podr\u00eda estar ligada al fen\u00f3meno de las peculiaridades intelectuales de una generaci\u00f3n a la que se ha bautizado como nativos digitales [prensky, 2001].  \u00c2\u00bf\ten la formaci\u00f3n actual juega un papel de importancia crec iente el e-elarning, ges-tionado mayoritariamente en universidades y centros de formaci\u00f3n por aplica-ciones lms o campus virtuales. Sin embargo, a pesar de sus numerosas venta-jas, los lms resultan limitados a la hora de fomentar la adquisici\u00f3n de so ft skills. Adem\u00e1s tanto sus formatos de presentaci\u00f3n de contenidos como sus mecanis-mos de interacci\u00f3n, parecen ser poco atractivos para los alumnos. \u00c2\u00bf\ten consecuencia, la comunidad educativa est\u00e1 potenciando el desarrollo de nuevos tipos de aplicaci ones orientadas espec\u00edficamente a conseguir dos objeti-vos: favorecer la interacci\u00f3n social e incrementar el atractivo visual e interacti-vidad de los entornos. Pero, en general, este tipo de soluciones se han desarro-llado en su mayor\u00eda de espaldas a las existentes y generalizadas aplicaciones lms.  el objetivo fundamental de este trabajo es proponer un marco y un entorno de aprendizaje virtual con tres objetivos principales: 1. Potenciar la adquisici\u00f3n de habilidades de trabajo en grupo, adem\u00e1 s de los co-nocimientos puramente t\u00e9cnicos. 2. Incrementar la motivaci\u00f3n de los estudiantes ayudando a reducir en lo posible las altas tasas de abandono, cambiando el papel tradicional del estudiante de mero receptor de informaci\u00f3n a agente activo de  su propio aprendizaje. 3. Conseguir que la soluci\u00f3n propuesta se pueda integrar en el marco de un lms, tanto desde el punto de vista de gesti\u00f3n de datos como de servicios, incremen-tando as\u00ed el potencial de ambas aplicaciones. hemos llamado nucleo a  nuestra propuesta. Nucleo es un nombre gen\u00e9rico que engloba tanto la arquitectura de referencia del sistema, como los diferentes sistemas que se han instanciado sobre ella.  nucleo utiliza como aproximaci\u00f3n pedag\u00f3gica el aprendizaje basado en proble<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>N\u00facleo: un sistema para el aprendizaje virtual colaborativo escenificado a trav\u00e9s de un juego de rol multi-jugador<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 N\u00facleo: un sistema para el aprendizaje virtual colaborativo escenificado a trav\u00e9s de un juego de rol multi-jugador <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Pilar Sancho Thomas <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Complutense de Madrid<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 17\/04\/2009<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Baltasar Fern\u00e1ndez Manj\u00f3n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: pilar Rodr\u00edguez mar\u00edn <\/li>\n<li>  (vocal)<\/li>\n<li>  (vocal)<\/li>\n<li>  (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Pilar Sancho Thomas Null nuestra propuesta surge de un contexto muy concreto con una problem\u00e1tica que combina [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center 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