{"id":92978,"date":"2018-03-11T10:12:08","date_gmt":"2018-03-11T10:12:08","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/contribucion-al-estudio-del-aprendizaje-de-las-ciencias-experimentales-en-la-educacion-infantil-cambio-conceptual-y-construccion-de-modelos-cienta%c2%adfcos-precursores\/"},"modified":"2018-03-11T10:12:08","modified_gmt":"2018-03-11T10:12:08","slug":"contribucion-al-estudio-del-aprendizaje-de-las-ciencias-experimentales-en-la-educacion-infantil-cambio-conceptual-y-construccion-de-modelos-cienta%c2%adfcos-precursores","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/barcelona\/contribucion-al-estudio-del-aprendizaje-de-las-ciencias-experimentales-en-la-educacion-infantil-cambio-conceptual-y-construccion-de-modelos-cienta%c2%adfcos-precursores\/","title":{"rendered":"Contribuci\u00f3n al estudio del aprendizaje de las ciencias experimentales en la educaci\u00f3n infantil. cambio conceptual y construcci\u00f3n de modelos cient\u00edfcos precursores"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Sabrina Patricia Canedo Ibarra <\/strong><\/h2>\n<p>Este estudio ha tenido como objetivo principal la compresi\u00f3n del proceso de aprendizaje de las ciencias experimentales en la educaci\u00f3n infantil con ni\u00f1os de 5-6 a\u00f1os de edad. El proceso de aprendizaje se ha estudiado considerado las teor\u00edas del cambio conceptual y la construcci\u00f3n de modelos cient\u00edficos precursores (mcp) en un contexto dial\u00f3gico de instrucci\u00f3n. Para tal efecto, el estudio abord\u00f3 dos estudios de casos: el fen\u00f3meno de flotaci\u00f3n y hundimiento de los cuerpos y la caracterizaci\u00f3n de seres vivos. El mcp de flotaci\u00f3n se caracteriz\u00f3 considerando propiedades relevantes de los objetos relacionadas con la densidad (peso, tama\u00f1o, hueco o lleno). El mcp de ser vivo se caracteriz\u00f3 en base a propiedades biol\u00f3gicas tales como utilizaci\u00f3n  de energ\u00eda (nutrici\u00f3n, movimiento, excresi\u00f3n, respiraci\u00f3n), crecimiento y desarrollo, y reproducci\u00f3n. Los estudios exploratorios se llevaron a cabo con un grupo de 25 ni\u00f1os en tres fases: pre-test, proceso de instrucci\u00f3n y pos-test. El cambio conceptual se evalu\u00f3 considerando las diferencias entre los pre-test y los post-test en base a los modelos de chi et al. (1994) y thagard (1992), y la perspectiva contextual de printich et al. (1993). Por otra parte, se analizaron las interacciones verbales para caracterizar los tipos de conversiones que tuvieron lugar entre los ni\u00f1os y la docente durante el proceso de instrucci\u00f3n, y su incidencia en la promoci\u00f3n del cambio conceptual.  los resultados mostraron que los ni\u00f1os presentaron diferentes patrones de cambio conceptual dando lugar a diferentes patrones de aprendizaje y \u00e9stos, a su vez a la construcci\u00f3n de los modelos cient\u00edficos precursores de flotaci\u00f3n y ser vivo propuestos. En el caso de flotaci\u00f3n los cambios fueron principalmente epistemol\u00f3gicos en los cuales la mayor\u00eda de los ni\u00f1os enriquecieron su compresi\u00f3n del fen\u00f3meno permiti\u00e9ndoles construir el modelo precursor formulado. En el caso de seres vivos los cambios fueron epistemol\u00f3gicos y ontol\u00f3gicos con un enriquecimiento y una restructuraci\u00f3n de su compresi\u00f3n, y de esta forma, tambi\u00e9n la mayora de ellos construyeron el modelo precursor de ser vivo. Por otra parte, las interacciones verbales entre la docente y los ni\u00f1os mostraron evidencia de los diversos recursos que utilizaron los ni\u00f1os para enriquecer y reestructurar su conocimiento y que la mediaci\u00f3n de la docente fue fundamental en este proceso. La perspectiva did\u00e1ctica basada en la visi\u00f3n socioconstructivista del aprendizaje, la valoraci\u00f3n del aprendizaje como cambio conceptual y la estrategia de instrucci\u00f3n basada en la modelizaci\u00f3n, mostr\u00f3 ser adecuada para comprender los procesos de aprendizaje en el aula.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Contribuci\u00f3n al estudio del aprendizaje de las ciencias experimentales en la educaci\u00f3n infantil. cambio conceptual y construcci\u00f3n de modelos cient\u00edfcos precursores<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Contribuci\u00f3n al estudio del aprendizaje de las ciencias experimentales en la educaci\u00f3n infantil. cambio conceptual y construcci\u00f3n de modelos cient\u00edfcos precursores <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Sabrina Patricia Canedo Ibarra <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Barcelona<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 24\/04\/2009<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Paloma Garc\u00eda Wehrle<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: teresa Till\u00f3 barrufet <\/li>\n<li>sari Havu-nuutinen (vocal)<\/li>\n<li>  (vocal)<\/li>\n<li>  (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Sabrina Patricia Canedo Ibarra Este estudio ha tenido como objetivo principal la compresi\u00f3n del proceso de aprendizaje [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[951,1341],"tags":[150720,192160,192161,58302],"class_list":["post-92978","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-barcelona","category-teoria-y-metodos-educativos","tag-paloma-garcia-wehrle","tag-sabrina-patricia-canedo-ibarra","tag-sari-havu-nuutinen","tag-teresa-tillo-barrufet"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/92978","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=92978"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/92978\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=92978"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=92978"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=92978"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}