{"id":93292,"date":"2018-03-11T10:12:39","date_gmt":"2018-03-11T10:12:39","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/la-representacion-cartesiana-del-movimiento-rectila%c2%adneo-un-estudio-de-las-argumentaciones-de-los-estudiantes-del-basico-de-ingenieria\/"},"modified":"2018-03-11T10:12:39","modified_gmt":"2018-03-11T10:12:39","slug":"la-representacion-cartesiana-del-movimiento-rectila%c2%adneo-un-estudio-de-las-argumentaciones-de-los-estudiantes-del-basico-de-ingenieria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/barcelona\/la-representacion-cartesiana-del-movimiento-rectila%c2%adneo-un-estudio-de-las-argumentaciones-de-los-estudiantes-del-basico-de-ingenieria\/","title":{"rendered":"La representaci\u00f3n cartesiana del movimiento rectil\u00edneo: un estudio de las argumentaciones de los estudiantes del b\u00e1sico de ingenier\u00eda"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Nadia Gonz\u00e1lez Daza <\/strong><\/h2>\n<p>El objetivo de la presente investigaci\u00f3n es analizar el proceso interactivo que ocurre en el desarrollo del conocimiento de los estudiantes que inician la carrera de ingenier\u00eda, y contribuir con la ense\u00f1anza de las matem\u00e1ticas a nivel universitario. En particular con la ense\u00f1anza del c\u00e1lculo diferencial, en lo que se refiere a los gr\u00e1ficos cartesianos que representan movimientos rectil\u00edneos. para llevar a cabo, este objetivo, analizamos procesos din\u00e1micos en el discurso de los estudiantes, del segundo semestre de ingenier\u00eda, cuando, despu\u00e9s de una clase de f\u00edsica en el ciclo b\u00e1sico, trabajan en las soluciones de distintas tareas que envolv\u00edan el c\u00e1lculo de la velocidad y el dibujo de gr\u00e1ficos cartesianos posici\u00f3n\/tiempo.  en el marco te\u00f3rico, hemos focalizado la atenci\u00f3n, en la teor\u00eda de la corporeidad y en el modelo de estrategia argumentativa, centrando nuestro inter\u00e9s, en el papel que juega el discurso de la profesora en el desarrollo de las soluciones de sus estudiantes, al resolver en peque\u00f1os grupos varias tareas extra-clase propuestas. Hemos observado y analizado los argumentos que utilizan los estudiantes participantes y los posibles mareamientos cognitivos presentes en sus discursos. La construcci\u00f3n de los datos se hizo a partir de videos, trascripciones, y el material escrito producido por los estudiantes y por la profesora.  como contribuciones te\u00f3ricas y metodol\u00f3gicas, proponemos una articulaci\u00f3n de la teor\u00eda de la corporeidad, con el modelo de la estrategia argumentativa para los estudios de las interacciones en clase de matem\u00e1tica, que considere, no solamente las caracter\u00edsticas del contexto educacional venezolano, sino tambi\u00e9n, otros casos similares, que tengan cursos de ingenier\u00eda, con la misma estructura program\u00e1tica. presentamos tambi\u00e9n, singulares posibilidades de an\u00e1lisis cualitativo para los procesos interactivos que se mostraron. Constatamos que las especificidades del discurso en los distintos espacios, la clase y la extra-clase, act\u00faan sobre los aspectos del contenido del conocimiento de los estudiantes.  indicamos, de la misma forma, que el an\u00e1lisis realizado a partir de la perspectiva ling\u00ed\u00bc\u00edstica, y con la articulaci\u00f3n ac\u00e1 utilizada, ayud\u00f3 tanto a la profesora\/ investigadora como a la profesora participante en el estudio, a abrir nuevas ventanas para tener miradas distintas a las usuales (insights) en la comprensi\u00f3n del conocimiento de los estuidiantes.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>La representaci\u00f3n cartesiana del movimiento rectil\u00edneo: un estudio de las argumentaciones de los estudiantes del b\u00e1sico de ingenier\u00eda<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 La representaci\u00f3n cartesiana del movimiento rectil\u00edneo: un estudio de las argumentaciones de los estudiantes del b\u00e1sico de ingenier\u00eda <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Nadia Gonz\u00e1lez Daza <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Barcelona<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 14\/05\/2009<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Janete Bolite Frant<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: vicent Font moll <\/li>\n<li>nuria Planas raig (vocal)<\/li>\n<li>  (vocal)<\/li>\n<li>  (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Nadia Gonz\u00e1lez Daza El objetivo de la presente investigaci\u00f3n es analizar el proceso interactivo que ocurre en 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