{"id":93914,"date":"2009-11-06T00:00:00","date_gmt":"2009-11-06T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/aprendizaje-y-ensenanza-de-astronoma%c2%ada-diurna-en-primaria\/"},"modified":"2009-11-06T00:00:00","modified_gmt":"2009-11-06T00:00:00","slug":"aprendizaje-y-ensenanza-de-astronoma%c2%ada-diurna-en-primaria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/astronomia-y-astrofisica\/aprendizaje-y-ensenanza-de-astronoma%c2%ada-diurna-en-primaria\/","title":{"rendered":"Aprendizaje y ense\u00f1anza de astronom\u00edadiurna en primaria"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Manuel Navarro Pastor <\/strong><\/h2>\n<p>Esta tesis doctoral consiste en un amplio trabajo de investigaci\u00f3n y desarrollo acerca de la cognici\u00f3n, el aprendizaje y la metodolog\u00eda did\u00e1ctica, que es concretado para el caso de la astronom\u00eda diurna en primaria.  parte de la integraci\u00f3n de determinados elementos de la teor\u00eda evolucionaria de sistemas, la f\u00edsica del caos, la neurobiolog\u00eda y la epistemolog\u00eda gen\u00e9tica para producir nuevas homolog\u00edas de los procesos cognitivos, una herramienta para cartografiar el espacio conceptual (evolutivo) en un determinado tema, una formalizaci\u00f3n del lenguaje did\u00e1ctico y propuestas de metodolog\u00eda did\u00e1ctica de distintos niveles jer\u00e1rquicos. Todo ello es concretado para el movimiento del sol en el cielo y es contrastado experimentalmente de forma iterativa lo que genera un proceso retroalimentado de optimizaci\u00f3n de las propuestas.  los mapas evolutivos muestran el sistema conceptual del sujeto como un punto en el espacio conceptual resultante de procesos de diferenciaci\u00f3n e integraci\u00f3n a partir de la percepci\u00f3n. A su vez el desarrollo conceptual individual consiste en un itinerario por tal espacio de fases. Este se halla estructurado en capas correspondientes a las sucesivas diferenciaciones. En el caso de la astronom\u00eda diurna el desarrollo implica un proceso previo de diferenciaciones e integraciones espaciales.  el mapa evolutivo sobre los movimientos del sol en el cielo es puesto a prueba y optimizado mediante m\u00e1s de un centenar de entrevistas cl\u00ednicas con ni\u00f1os de infantil y primaria. Los resultados muestran que todas las conductas son asimilables por el modelo y que los cambios en estas corresponden a itinerarios previstos por el mismo. Las pruebas cualitativas son completadas con estudios cuantitativos que identifican a qu\u00e9 edades se producen determinadas diferenciaciones e integraciones.   la retroalimentaci\u00f3n experimental del desarrollo te\u00f3rico conduce asimismo a la identificaci\u00f3n de toda una serie de fen\u00f3menos cognitivos -desconocidos o escasamente formalizados hasta el momento a saber del autor- correspondientes a determinados procesos ascendentes y\/o descendentes, as\u00ed como al desarrollo de ciertas micro-t\u00e9cnicas did\u00e1cticas.  la formalizaci\u00f3n del (meta)lenguaje did\u00e1ctico se basa en un desarrollo taxon\u00f3mico de car\u00e1cter binomial de las actividades de ense\u00f1anza de la ciencia, basado en consideraciones epistemol\u00f3gicas elementales. Introduce el importante concepto de ense\u00f1anza reflexiva, intermedio entre la expositiva y la investigativa. Su aplicaci\u00f3n a un amplio n\u00famero de dise\u00f1os did\u00e1cticos confirma su funcionalidad.  a partir del trabajo anterior se propone una aproximaci\u00f3n a una posible teor\u00eda did\u00e1ctica para la ense\u00f1anza de la ciencia en primaria, que es concretada en una serie de dise\u00f1os did\u00e1cticos, para el tercer ciclo de primaria, que se nutren de la metodolog\u00eda de secuencias problematizadas de mart\u00ednez torregrosa. Estos dise\u00f1os son puestos a prueba en distintas condiciones experimentales compatibles con la realidad escolar, con resultados favorables -tanto en el \u00e1mbito conceptual como en el procesual y actitudinal- a corto y medio plazo.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Aprendizaje y ense\u00f1anza de astronom\u00edadiurna en primaria<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Aprendizaje y ense\u00f1anza de astronom\u00edadiurna en primaria <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Manuel Navarro Pastor <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Alicante<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 11\/06\/2009<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Joaquin Martinez Torregrosa<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: M\u00aa angeles Mart\u00ednez ru\u00edz <\/li>\n<li>pedro Ca\u00f1al de le\u00f3n (vocal)<\/li>\n<li>carles Furio mas (vocal)<\/li>\n<li>ferm\u00edn Mar\u00eda Gonz\u00e1lez Garc\u00eda (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Manuel Navarro Pastor Esta tesis doctoral consiste en un amplio trabajo de investigaci\u00f3n y desarrollo acerca de 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