{"id":95137,"date":"2018-03-11T10:15:01","date_gmt":"2018-03-11T10:15:01","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/el-punto-de-vista-de-los-estudiantes-universitarios-sobre-el-profesorado-y-sus-creencias-epistemologicas-en-el-contexto-del-espacio-europeo-de-educacion-superior\/"},"modified":"2018-03-11T10:15:01","modified_gmt":"2018-03-11T10:15:01","slug":"el-punto-de-vista-de-los-estudiantes-universitarios-sobre-el-profesorado-y-sus-creencias-epistemologicas-en-el-contexto-del-espacio-europeo-de-educacion-superior","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/el-punto-de-vista-de-los-estudiantes-universitarios-sobre-el-profesorado-y-sus-creencias-epistemologicas-en-el-contexto-del-espacio-europeo-de-educacion-superior\/","title":{"rendered":"El punto de vista de los estudiantes universitarios sobre el profesorado y sus creencias epistemol\u00f3gicas en el contexto del espacio europeo de educaci\u00f3n superior"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> \u00e1ngel De Juan as Oliva <\/strong><\/h2>\n<p>Null este estudio se realiz\u00f3 con estudiantes universitarios de la universidad complutense de Madrid de carreras relacionadas con educaci\u00f3n y la formaci\u00f3n del profesorado durante el curso acad\u00e9mico 2007-2008. El motivo de centrar la presente investigaci\u00f3n en la educaci\u00f3n superior es el momento crucial de cambio en el que se encuentra la universidad. En los \u00faltimos a\u00f1os, las instituciones de educaci\u00f3n superior han visto incrementadas las exigencias para asegurar la calidad en la ense\u00f1anza y el aprendiz aje. Del mismo modo, se ha generado un debate sobre las competencias que deben adquirir los estudiantes universitarios, as\u00ed como las que deben desarrollar los diferentes profesionales de la docencia. En relaci\u00f3n a estos \u00faltimos, un modo de valorar el  impacto de sus pr\u00e1cticas docentes actuales, revisar y mejorar los procesos de ense\u00f1anza-aprendizaje es conocer c\u00f3mo los estudiantes perciben a sus profesores y qu\u00e9 creencias poseen acerca del conocimiento y el aprendizaje. Con este prop\u00f3sito, partie ndo de metodolog\u00eda cuantitativa, se desarroll\u00f3 el presente trabajo que constituye la aplicaci\u00f3n de dos tipos de cuestionarios. Por un lado,  un instrumento elaborado ad hoc que recoge las opiniones de los estudiantes sobre las caracter\u00edsticas de la d ocencia de calidad que manifiesta el profesorado universitario. Por otro lado, el cuestionario de creencias epistemol\u00f3gicas de schommer (ce). Al analizar los resultados se concluy\u00f3, que el instrumento elaborado para la investigaci\u00f3n result\u00f3 ser v\u00e1lid o y fiable. Del mismo modo, se obtuvo un perfil del profesorado universitario actual sobre la base de las puntuaciones de los estudiantes. Este perfil difiere conforme los estudiantes logran niveles educativos superiores, siendo m\u00e1s favorable en los primeros a\u00f1os de formaci\u00f3n. En relaci\u00f3n a las creencias sobre el conocimiento y el aprendizaje de los estudiantes, la investigaci\u00f3n confirma la estructura factorial del cuestionario ce hallada en otros estudios. Asimismo, se encuentran cambios en las  creencias epistemol\u00f3gicas de los estudiantes seg\u00fan avanzan en sus estudios. Finalmente, en cuanto a la relaci\u00f3n entre la percepci\u00f3n del profesorado por parte de los estudiantes y sus creencias epistemol\u00f3gicas, los resultados revelan que existe ciert a correspondencia entre ambas.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>El punto de vista de los estudiantes universitarios sobre el profesorado y sus creencias epistemol\u00f3gicas en el contexto del espacio europeo de educaci\u00f3n superior<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 El punto de vista de los estudiantes universitarios sobre el profesorado y sus creencias epistemol\u00f3gicas en el contexto del espacio europeo de educaci\u00f3n superior <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 \u00e1ngel De Juan as Oliva <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Complutense de Madrid<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 13\/07\/2009<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Jes\u00fas Beltr\u00e1n Llera<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Jos\u00e9 (secretario) Crespo vasco <\/li>\n<li>  (vocal)<\/li>\n<li>  (vocal)<\/li>\n<li>  (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de \u00e1ngel De Juan as Oliva Null este estudio se realiz\u00f3 con estudiantes universitarios de la universidad complutense 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