{"id":95378,"date":"2018-03-11T10:15:19","date_gmt":"2018-03-11T10:15:19","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/motivacion-y-actitudes-en-el-aprendizaje-del-espanol-como-lengua-extranjera-en-alemania\/"},"modified":"2018-03-11T10:15:19","modified_gmt":"2018-03-11T10:15:19","slug":"motivacion-y-actitudes-en-el-aprendizaje-del-espanol-como-lengua-extranjera-en-alemania","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/ensenanza-de-lenguas\/motivacion-y-actitudes-en-el-aprendizaje-del-espanol-como-lengua-extranjera-en-alemania\/","title":{"rendered":"Motivaci\u00f3n y actitudes en el aprendizaje del espa\u00f1ol como lengua extranjera en alemania"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Luz Emilia Minera Reyna <\/strong><\/h2>\n<p>La presente investigaci\u00f3n se  situa en el campo de adquisici\u00f3n del espa\u00f1ol como lengua extranjera con estudiantes adultos alemanes, y tiene como principal objetivo abordar el papel que juegan las variables afectivas motivaci\u00f3n y actitudes sobre el aprendizaje del espa\u00f1ol como lengua extranjera (e\/le), tanto en un contexto universitario como en uno extraescolar en alemania. m\u00e1s concretamente, los objetivos espec\u00edficos son:  a) averiguar el tipo y el grado de motivaci\u00f3n de los informantes para aprender el e\/le. b) detectar las actitudes hacia diferentes factores del proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje. c) determinar las posibles correlaciones entre las variables afectivas, otros factores individuales (edad, sexo, entre otros). La competencia ling\u00ed\u00bc\u00edstica y la perseverancia en el aprendizaje del e\/le. d) comparar los resultados entre ambas poblaciones (contexto universitario y contexto extraescolar).  de acuerdo con el primer objetivo, los resultados muestran que los aprendientes tienen un grado alto de motivaci\u00f3n y que la motivaci\u00f3n dominante de ambos grupos es la intr\u00ednseca. Con respecto al segundo objetivo, se concluye que los informantes tienen actitudes positivas hacia los factores estudiados. En cuanto al tercero, se han encontrado correlaciones significativas entre el grado y los diferentes tipos de motivaci\u00f3n, algunas actitudes favorables hacia diferentes factores, la perseverancia y el rendimiento ling\u00ed\u00bc\u00edstico. Con referencia al objetivo d, se observan tanto algunas similitudes (e.G., Tipo de motivaci\u00f3n dominante, actitudes favorables y notas de la prueba), como diferencias entre ambos grupos de informantes (e.G., Perseverancia y edad).  finalmente, y atendiendo a los resultados encontrados, cabe se\u00f1alar que las variables afectivas, as\u00ed como otras consideraci\u00f3nes en este trabajo (e.G., Edad, sexo y nivel acad\u00e9mico), influyen significativamente en el aprendizaje del lo y en la perseverancia del mismo. Por ello, se recomienda tener en cuenta estas variables a la hora de trazar los objetivos, dise\u00f1ar, planificar y ejecutar los materiales y las actividades did\u00e1cticas en el aula de una le.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Motivaci\u00f3n y actitudes en el aprendizaje del espa\u00f1ol como lengua extranjera en alemania<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Motivaci\u00f3n y actitudes en el aprendizaje del espa\u00f1ol como lengua extranjera en alemania <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Luz Emilia Minera Reyna <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Antonio de nebrija<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 17\/07\/2009<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Inmaculada Escudero Dom\u00ednguez<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Marta Baralo ottonello <\/li>\n<li>graciela V\u00e1zquez (vocal)<\/li>\n<li>dagmar Dietz-hertrich (vocal)<\/li>\n<li>Jos\u00e9 Antonio Le\u00f3n casc\u00f3n (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Luz Emilia Minera Reyna La presente investigaci\u00f3n se situa en el campo de adquisici\u00f3n del espa\u00f1ol como [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center 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