{"id":95472,"date":"2018-03-11T10:15:28","date_gmt":"2018-03-11T10:15:28","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/la-religiosidad-popular-en-la-ensenanza-religiosa-escolar-de-la-provincia-de-santa-cruz-de-tenerife\/"},"modified":"2018-03-11T10:15:28","modified_gmt":"2018-03-11T10:15:28","slug":"la-religiosidad-popular-en-la-ensenanza-religiosa-escolar-de-la-provincia-de-santa-cruz-de-tenerife","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/historia-de-la-iglesia\/la-religiosidad-popular-en-la-ensenanza-religiosa-escolar-de-la-provincia-de-santa-cruz-de-tenerife\/","title":{"rendered":"La religiosidad popular en la ense\u00f1anza religiosa escolar de la provincia de santa cruz de tenerife"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Miguel Angel Garcia Rodriguez <\/strong><\/h2>\n<p>Este estudio tiene como objetivo evaluar la presencia, importancia y funci\u00f3n que tiene la religiosidad popular en la tarea docente de los profesores de ense\u00f1anza religiosa escolar de la provincia de santa cruz de tenerife. En este sentido, es justo recordar que el i s\u00ednodo diocesano nivariense, en sus constituciones, recomendaba que \u00abla delegaci\u00f3n de ense\u00f1anza procure que los profesionales de ere conozcan bien la religiosidad popular de nuestras islas, para discernir e iluminar desde la fe, en todos los niveles de la ense\u00f1anza, los contenidos canarios de los programas educativos\u00bb (1999, n\u00c2\u00ba 526) e incluso llega m\u00e1s all\u00e1 cuando prescribe que \u00abse establezca en el centro de estudios teol\u00f3gicos, una c\u00e1tedra o seminario permanente de historia y religiosidad popular como foro de reflexi\u00f3n y discusi\u00f3n sobre las manifestaciones de la piedad popular canaria, sobre sus aspectos positivos, su tradici\u00f3n hist\u00f3rica, su valor teol\u00f3gico-pastoral, etc.\u00bb (Ib\u00edd., N\u00c2\u00ba 525). Se inserta esta investigaci\u00f3n en el \u00e1mbito de la did\u00e1ctica y de las did\u00e1cticas espec\u00edficas donde no existen estudios que analicen las valoraciones que los profesores y alumnos hacen respecto a la importancia que tiene la religiosidad popular en las programaciones did\u00e1cticas que se hacen en la asignatura de religi\u00f3n, tanto en educaci\u00f3n infantil y primaria, como en secundaria o bachillerato. Dejemos claro desde ahora que dicho estudio se lleva a cabo con el alumnado y profesorado de la ense\u00f1anza de la religi\u00f3n cat\u00f3lica, obviamente configuradora fundamental si bien no \u00fanica de estas manifestaciones populares. consideramos que estudiar la presencia, importancia y funci\u00f3n de la religiosidad popular en la tarea docente de los profesores de ense\u00f1anza escolar de la provincia de santa cruz de tenerife, nos permitir\u00e1 conocer mejor los contenidos que se imparten en la ense\u00f1anza religiosa en nuestra provincia y apreciar las valoraciones que los implicados en la misma hacen al respecto. de esta manera, ser\u00e1 posible mejorar dicha ense\u00f1anza incorporando contenidos relacionados con la religiosidad popular a fin de que el alumnado reciba una formaci\u00f3n religiosa vinculada estrechamente con su realidad sociocultural. se estudiar\u00e1n fuentes documentales b\u00e1sicas y especializadas relativas a la ense\u00f1anza religiosa y a la religiosidad popular. Se presentar\u00e1n las investigaciones m\u00e1s relevantes relativas al profesorado y al alumnado como evaluador e informante experto en procedimientos de evaluaci\u00f3n formativa. Y se incidir\u00e1 en aquellas referencias que en espa\u00f1a o fuera de espa\u00f1a hayan vinculado la ense\u00f1anza religiosa con las manifestaciones m\u00e1s populares de la fe, tanto desde los estudios teol\u00f3gicos como desde los antropol\u00f3gicos, los sociol\u00f3gicos y psicoeducativos. este trabajo discurre en torno a dos ejes fundamentales que tratan de resolver nuestras preguntas de investigaci\u00f3n: un marco te\u00f3rico que consideramos necesario fuera extenso debido a la pertinencia de establecer fundamentaci\u00f3n teol\u00f3gica y educativa del \u00e1mbito de estudio y, en segundo lugar,  el estudio emp\u00edrico abordando las cuestiones emp\u00edricas anteriormente planteadas. el marco te\u00f3rico, como antesala y fundamentaci\u00f3n de la investigaci\u00f3n sobre la evaluaci\u00f3n de la presencia, importancia y funci\u00f3n de la religiosidad popular en la ense\u00f1anza religiosa escolar de la provincia de santa cruz de tenerife, nos sit\u00faa ante la  relaci\u00f3n de la escuela con el hecho religioso, m\u00e1s concretamente, con el fen\u00f3meno de la religiosidad popular.  cinco son los cap\u00edtulos que vienen a formar el escenario te\u00f3rico de la investigaci\u00f3n. En el primer cap\u00edtulo se presenta una s\u00edntesis aproximativa del proceso hist\u00f3rico y situaci\u00f3n actual de las relaciones entre la religi\u00f3n y la escuela; a su vez, entramos en los argumentos de su naturaleza, justificaci\u00f3n, finalidad, legitimaci\u00f3n, contribuci\u00f3n educativa de la ense\u00f1anza religiosa, su panorama europeo, la diversidad  religiosa y la escuela, el perfil del profesorado y una breve aproximaci\u00f3n al destinatario de esta ense\u00f1anza. En el segundo cap\u00edtulo nos acercamos al curr\u00edculo de la ense\u00f1anza religiosa escolar cat\u00f3lica y la religiosidad popular, abordando el concepto y teor\u00eda del curr\u00edculo, sus fuentes, elementos y dise\u00f1o. En este punto intentamos perge\u00f1ar la presencia del la religiosidad popular de la ense\u00f1anza religiosa escolar en los curr\u00edculos de infantil, primaria, secundaria y bachillerato, para pasar posteriormente al nuevo paradigma del modelo de competencia en la ley org\u00e1nica de educaci\u00f3n y en la religi\u00f3n. El tercer cap\u00edtulo nos sit\u00faa ante la cuesti\u00f3n de la evaluaci\u00f3n y la ense\u00f1anza religiosa escolar. Tambi\u00e9n en este caso se trata de una exposici\u00f3n aproximativa a la idea de la evaluaci\u00f3n en general y a los presupuestos y principios asimismo generales de la evaluaci\u00f3n de la asignatura de religi\u00f3n. En el cap\u00edtulo cuarto, entendido como pre\u00e1mbulo y presupuesto del estudio de la religiosidad popular, nos sit\u00faa ante el hecho religioso como experiencia universal y su estructura b\u00e1sica, es decir: el \u00e1mbito de lo sagrado, el misterio, como realidad determinante del mismo, las actitudes que se desprenden de este fen\u00f3meno desde la vivencia creyente y, consecuentemente, las expresiones  a las que da lugar la actitud religiosa en el sujeto. En el cap\u00edtulo quinto nos desplazamos m\u00e1s espec\u00edficamente al tema de la religiosidad popular y su comprensi\u00f3n. En un intento, dentro de las posibilidades que ofrece un fen\u00f3meno complejo que es \u00e9ste, de delimitaci\u00f3n de lo que se entiende por religiosidad popular y haci\u00e9ndonos eco de esta realidad, tanto en el conjunto de espa\u00f1a como de su concreci\u00f3n en canarias, ofrecemos unas consideraciones sobre sus valores y limitaciones, al mismo tiempo que exponemos un elenco de las manifestaciones que acompa\u00f1an a este tipo de expresi\u00f3n religiosa. Y, finalmente, con el cap\u00edtulo sexto ofrecemos una  s\u00edntesis del estado de la cuesti\u00f3n y planteamiento del problema que nos ayude a realizar el transito al apartado m\u00e1s estrictamente emp\u00edrico. En este \u00faltimo cap\u00edtulo revisaremos las fuentes documentales m\u00e1s destacadas vinculadas a la religiosidad, m\u00e1s concretamente la popular y la ense\u00f1anza religiosa escolar y, a su vez, presentaremos de forma esquem\u00e1tica las claves de cada uno de los cap\u00edtulos en orden a facilitar, creemos, una mayor comprensibilidad del anterior recorrido y se\u00f1alar las aportaciones que consideramos son m\u00e1s relevantes para sustentar nuestros objetivos y planteamientos emp\u00edricos de la tesis doctoral. en un segundo momento, y dentro del estudio emp\u00edrico, tras plantear el problema en cuesti\u00f3n, pasamos a ofrecer los objetivos e hip\u00f3tesis de nuestra investigaci\u00f3n, que se desarrolla atendiendo a un m\u00e9todo de trabajo, con la debida exposici\u00f3n de resultados, sea del profesorado o alumnado, para pasar a la discusi\u00f3n y pertinentes conclusiones, as\u00ed como el aporte de fuentes utilizadas, como queda patente en la bibliograf\u00eda. en este sentido, la amplitud del contenido nos ha obligado a delimitar el problema de investigaci\u00f3n a estudiar centr\u00e1ndonos en la informaci\u00f3n que proporcionan la poblaci\u00f3n de los profesores de religi\u00f3n cat\u00f3lica de la provincia de santa cruz de tenerife y de una muestra del alumnado de infantil, primaria, secundaria y bachillerato sobre la presencia, importancia y funci\u00f3n que tienen los contenidos relativos a la religiosidad popular en las materias de religi\u00f3n. metodol\u00f3gicamente hemos utilizado los siguientes tipos de medida: opiniones de los profesores y alumnos directamente implicados en la ense\u00f1anza religiosa en la provincia de santa cruz de tenerife. an\u00e1lisis de la importancia de la religiosidad popular a partir de las valoraciones de docentes y alumnos. valoraciones del profesorado sobre el grado de satisfacci\u00f3n con la presencia, importancia y funci\u00f3n que la religiosidad popular tiene en la ense\u00f1anza religiosa escolar, as\u00ed como de su impacto en los alumnos y en la sociedad. consideramos que esta tesis doctoral aporta documentaci\u00f3n actualizada y sistematizaci\u00f3n te\u00f3rica de un \u00e1mbito donde la informaci\u00f3n estaba dispersa y, de otra parte un estudio emp\u00edrico riguroso que nos permite conocer mejor los contenidos que se imparten en la ense\u00f1anza religiosa de la provincia de santa cruz de tenerife y apreciar las valoraciones que los implicados (profesores y alumnos) tienen al respecto. los valores, limitaciones y posibilidades futuras de la tesis doctoral son tambi\u00e9n presentadas a modo de metaevaluaci\u00f3n realizada por el propio equipo de investigaci\u00f3n.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>La religiosidad popular en la ense\u00f1anza religiosa escolar de la provincia de santa cruz de tenerife<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 La religiosidad popular en la ense\u00f1anza religiosa escolar de la provincia de santa cruz de tenerife <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Miguel Angel Garcia Rodriguez <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 La laguna<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 21\/07\/2009<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Olga Mar\u00eda Alegre De La Rosa<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Luis Miguel Villar angulo <\/li>\n<li>Juan  pedro Rivero gonzalez (vocal)<\/li>\n<li>tomas Sola mart\u00ednez (vocal)<\/li>\n<li>Juli\u00e1n Plata su\u00e1rez (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Miguel Angel Garcia Rodriguez Este estudio tiene como objetivo evaluar la presencia, importancia y funci\u00f3n que tiene 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