{"id":95892,"date":"2018-03-11T10:15:59","date_gmt":"2018-03-11T10:15:59","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/innovacion-curricular-en-la-educacion-preescolar-en-santiago-de-cali\/"},"modified":"2018-03-11T10:15:59","modified_gmt":"2018-03-11T10:15:59","slug":"innovacion-curricular-en-la-educacion-preescolar-en-santiago-de-cali","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/educacion-basica\/innovacion-curricular-en-la-educacion-preescolar-en-santiago-de-cali\/","title":{"rendered":"Innovaci\u00f3n curricular en la educaci\u00f3n preescolar en santiago de cali"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Omaira Hurtado Mart\u00ednez <\/strong><\/h2>\n<p>El estudio de la innovaci\u00f3n curricular en la educaci\u00f3n preescolar de santiago de cali, se realiz\u00f3 con el prop\u00f3sito de incidir en la mejora del aprendizaje y el desarrollo de las ni\u00f1as y los ni\u00f1os de educaci\u00f3n infantil, en el desarrollo profesional de sus profesores\/as y en el del propio centro educativo. Analizar las innovaciones curriculares en preescolar, abre la posibilidad de utilizar el conocimiento producido para mejorar la escuela y pensar en el futuro de este nivel educativo en la regi\u00f3n.  as\u00ed, es posible conocer de manera m\u00e1s profunda la forma como estas comunidades educativas en diversos contextos, afrontaron el reto de la autonom\u00eda curricular a partir de la construcci\u00f3n de sus proyectos educativos institucionales, impulsando una educaci\u00f3n de calidad, dial\u00e9ctica e integral, de acuerdo a las caracter\u00edsticas de cada centro educativo. Adem\u00e1s, se valoraron los factores que obstaculizan o impulsan estos procesos en el entorno de las instituciones innovadoras que atienden el nivel de preescolar. para alcanzar estos objetivos se realiz\u00f3 un proceso a fin de darle respuesta a la pregunta de investigaci\u00f3n: \u00c2\u00bfcu\u00e1les son las caracter\u00edsticas de las innovaciones curriculares en las instituciones de preescolar del municipio de santiago de cali, y qu\u00e9 factores inciden en las que tienen impacto en el aprendizaje de los alumnos, de sus profesores y de la instituci\u00f3n educativa? El proceso metodol\u00f3gico con el que se abord\u00f3 esta investigaci\u00f3n se caracteriz\u00f3 por la complejidad otorgada por el manejo de los enfoques te\u00f3ricos, por el aspecto t\u00e9cnico de la planeaci\u00f3n, organizaci\u00f3n y recolecci\u00f3n de la informaci\u00f3n; por la combinaci\u00f3n de t\u00e9cnicas cualitativas y cuantitativas tanto para la obtenci\u00f3n como para el an\u00e1lisis de los datos; la realizaci\u00f3n de los estudios de caso, y la diversidad de personas implicadas en ella. esta investigaci\u00f3n se abord\u00f3 con un dise\u00f1o emergente organizado en dos fases, la primera se realiz\u00f3 con base en un estudio descriptivo a trav\u00e9s del dise\u00f1o, validaci\u00f3n y aplicaci\u00f3n de dos cuestionarios, uno en el 2004 con el fin de identificar, describir y clasificar las instituciones con cambios curriculares. Con este grupo se realiz\u00f3 una tipificaci\u00f3n en tres clases de innovaciones, las de tipo 1, con cambios curriculares fundamentales, tipo 2, con cambios curriculares estrat\u00e9gicos, y las tipo 3, con cambios curriculares organizativos. Al grupo con tipo 1 se le aplic\u00f3 el segundo cuestionario en el 2005, con el fin de incrementar el nivel de especificidad, claridad y pertinencia de la descripci\u00f3n de las innovaciones en este contexto. Los datos obtenidos con los dos cuestionarios, se\u00f1alan con claridad que en la educaci\u00f3n preescolar de santiago de cali existen innovaciones curriculares y definimos sus caracter\u00ed\u00acsticas. para la fase cualitativa, se desarroll\u00f3 una investigaci\u00f3n con estudio de caso en tres centros educativos de los clasificados en la etapa anterior en el tipo 1, esto es, con cambios curriculares fundamentales. Con base en unos criterios para la selecci\u00f3n de instituciones, se decidi\u00f3 estudiar los centros educativos: exploradores del saber, ser y crecer, y crianza y educaci\u00f3n.  la informaci\u00f3n se obtuvo a trav\u00e9s de entrevistas, observaci\u00f3n y revisi\u00f3n documental. El an\u00e1lisis intracaso de esta informaci\u00f3n se realiz\u00f3 con el apoyo del programa inform\u00e1tico aquad 5.0. Se continu\u00f3 con un segundo an\u00e1lisis  intercasos y, simult\u00e1neamente, se iban derivando conclusiones que evidenciaron el logro de los objetivos propuestos. con esta investigaci\u00f3n se ha realizado un aporte a la mejora de la calidad de la educaci\u00f3n preescolar en santiago de cali, a trav\u00e9s de la contribuci\u00f3n a la formaci\u00f3n de licenciadas\/os en educaci\u00f3n de la licenciatura en preescolar y especialistas en pedagog\u00eda infantil, para que incidan en el aprendizaje y el desarrollo de sus alumnas\/os menores de seis a\u00f1os en la regi\u00f3n. As\u00ed mismo, se ha potenciado el inter\u00e9s por la investigaci\u00f3n curricular en el nivel de preescolar con el fin de fortalecer este saber pedag\u00f3gico que necesita ser m\u00e1s divulgado en la educaci\u00f3n formal en nuestro contexto.  de igual manera, aportamos al profesorado de preescolar explicaciones sobre el porqu\u00e9 y el para qu\u00e9 de algunas pr\u00e1cticas innovadoras en la educaci\u00f3n infantil, generando motivaci\u00f3n por innovar. Adem\u00e1s, pretendemos que los resultados de esta investigaci\u00f3n contribuyan a orientar los diversos planes de desarrollo, y la toma de decisiones sobre el nivel de preescolar a nivel local y regional.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Innovaci\u00f3n curricular en la educaci\u00f3n preescolar en santiago de cali<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Innovaci\u00f3n curricular en la educaci\u00f3n preescolar en santiago de cali <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Omaira Hurtado Mart\u00ednez <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Sevilla<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 14\/09\/2009<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Araceli Estebaranz Garcia<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Antonio Medina rivilla <\/li>\n<li>Mar\u00eda concepci\u00f3n Dom\u00ednguez garrido (vocal)<\/li>\n<li>pilar Mingorance diaz (vocal)<\/li>\n<li>florentino Bl\u00e1zquez entonado (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Omaira Hurtado Mart\u00ednez El estudio de la innovaci\u00f3n curricular en la educaci\u00f3n preescolar de santiago de cali, 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