{"id":95992,"date":"2018-03-11T10:16:08","date_gmt":"2018-03-11T10:16:08","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/evaluacion-de-los-factores-de-riesgo-psicosocial-en-el-personal-docente-no-universitario-de-castilla-y-leon\/"},"modified":"2018-03-11T10:16:08","modified_gmt":"2018-03-11T10:16:08","slug":"evaluacion-de-los-factores-de-riesgo-psicosocial-en-el-personal-docente-no-universitario-de-castilla-y-leon","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/estres\/evaluacion-de-los-factores-de-riesgo-psicosocial-en-el-personal-docente-no-universitario-de-castilla-y-leon\/","title":{"rendered":"Evaluaci\u00f3n de los factores de riesgo psicosocial en el personal docente no universitario de castilla y le\u00f3n"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Mar\u00eda  Belen Canton Alvarez <\/strong><\/h2>\n<p>Introducci\u00f3n los factores de riesgo psicosocial deben ser entendidos como toda condici\u00f3n que experimenta el hombre en cuanto se relaciona con su medio circundante y con la sociedad que le rodea, por lo tanto no se constituye en un riesgo sino hasta el momento en que se convierte en algo nocivo para el bienestar del individuo o cuando desequilibran su relaci\u00f3n con el trabajo o con el entorno.  cada vez es m\u00e1s frecuente la presencia de patolog\u00edas asiociadas con una mayor exposici\u00f3n ea estos factores de riesgo para la salud. De manera que las evaluaciones de riesgos laborales presentan normalmente una falta de avaluaci\u00f3n en este \u00e1rea, debido aen gran parte a la escasez de herramientas validadas que permitan medir objetivamente la preValencia de estos factores de riesgo. el colectivo docente representa un grupo que cada vez m\u00e1s demanda asistencia sanitaria por patolog\u00edas directamente relacionadas con el estr\u00e9s generado por la exposici\u00f3n a situaciones de riesgo asociadas a la organizaci\u00f3n del trabajo. objetivos general: detectar los riesgos psicosociales en el sector de la ense\u00f1anza no universitaria del \u00e1mbito p\u00fablico de castilla y le\u00f3n, mediante la utilizaci\u00f3n del m\u00e9todo istas-21. espec\u00edficos: evaluar los riesgos psicosociales partiendo de los 21 factores que plantea el m\u00e9todo istas-21. estimar la preValencia de factores de riesgo psicosocial en el colectivo docente no universitario del \u00e1mbito p\u00fablico de castilla y le\u00f3n. identificar los riesgos psicosociales basando la explicaci\u00f3n de estos factores en base a las caracter\u00edsticas de la actividad del centro objeto de evaluaci\u00f3n e interpretando cada uno de los factores detectados de manera concreta y espec\u00edfica con a la realidad de la organizaci\u00f3n. proponer acciones preventivas en materia de riesgos psicosociales, en base a los datos obtenidos. priorizar aquellos factores que est\u00e1n afectando de manera m\u00e1s negativa a las y los trabajadores.   material y m\u00e9todo estudio transversal descriptivo observacional realizado en 2005 sobre una muestra representativa de la poblaci\u00f3n docente no universitaria de la comunidad de castilla y le\u00f3n.  la metodolog\u00eda para la evaluaci\u00f3n e intervenci\u00f3n preventiva ante los riesgos psicosociales es el istas-21 (copsoq), que fue desarrollado en el a\u00f1o 2000 por un equipo de investigadores del instituto nacional de salud laboral de dinamarca (ami). La adaptaci\u00f3n para espa\u00f1a ha sido realizada por un grupo de trabajo constituido por el instituto sindical del trabajo, ambiente y salud (istas) y compuesto por investigadores de ami, de istas y de otros organismos espa\u00f1oles de seguridad e higiene en el trabajo y de las universidades (versi\u00f3n utilizada 2004).  hemos utilizado la versi\u00f3n media del cuestionario. El cuestionario de esta versi\u00f3n consta de 124 preguntas. Este m\u00e9todo se basa en un cuestionario individual cuya respuesta es personal y voluntaria. El cuestionario incluye 20 dimensiones psicosociales laborales, que cubren la diversidad de exposiciones psicosociales que existen en el mundo del empleo actual, m\u00e1s la dimensi\u00f3n doble presencia relacionada con la doble jornada laboral y dom\u00e9stica. Los autores, en el manual del m\u00e9todo istas21, refieren que las dimensiones de salud y estr\u00e9s se miden mediante las escalas de salud general, salud mental y vitalidad procedentes del sf36 (ware et al, 1993, alonso et al, med clin 1995) y las de sintomatolog\u00eda cognitiva, conductual y som\u00e1tica de estr\u00e9s, tres de las cuatro escalas del cuestionario stress profile de sven setterlind (grossi et al. 1999, hallman et al. 2001), cedidas todas ellas con autorizaci\u00f3n de sus autores (istas21- istas, 2004).  resultados y discusi\u00f3n en el an\u00e1lisis de las dimensiones psicol\u00f3gicas de exposici\u00f3n observamos una falta de homogeneidad entre la distribuci\u00f3n de la poblaci\u00f3n estudiada. exposiciones problem\u00e1ticas: atendiendo al porcentaje de trabajadores\/as expuesto a la situaci\u00f3n m\u00e1s desfavorable para la salud, podemos decir que las principales exposiciones problem\u00e1ticas son el control de tiempos de trabajo, esconder emociones, doble presencia, posibilidades de relaci\u00f3n social, estima y exigencias psicol\u00f3gicas cognitivas. exposiciones intermedias: seg\u00fan el porcentaje de trabajadores\/as expuesto a la situaci\u00f3n m\u00e1s desfavorable para la salud fue menor del 33,3%, por orden de preValencia son: inseguridad, conflicto de rol y exigencias  psicol\u00f3gicas cuantitativas.  exposiciones favorables: atendiendo al porcentaje de trabajadores\/as expuesto a la situaci\u00f3n m\u00e1s favorable para la salud en las puntuaciones medianas, podemos decir que la los riesgos psicosociales influencia, posibilidades desarrollo, sentido trabajo, integraci\u00f3n empresa y claridad rol, son factores para los que la plantilla de los centros de ense\u00f1anza de la comunidad de castilla y le\u00f3n tiene una situaci\u00f3n de exposici\u00f3n mejor que la poblaci\u00f3n de referencia (son factores de riesgo psicosocial para los que el porcentaje de trabajadores\/as expuesto a la situaci\u00f3n m\u00e1s favorable  es mayor al 33,3%).  conclusiones 1.La salud general del colectivo de docentes no universitarios de castilla y le\u00f3n es mejor que la de la poblaci\u00f3n de referencia. 2.El puesto desempe\u00f1ado por el personal es una variable independiente que se asocia con todas las dimensiones de exposici\u00f3n. 3.El control de los tiempos constituye la dimensi\u00f3n de exposici\u00f3n de riesgo psicosocial m\u00e1s distante de los valores gold est\u00e1ndar. 4.Las dimensiones negativas presentan puntuaciones elevadas, constituyendo una exposici\u00f3n desfavorable para el colectivo docente no universitario de castilla y le\u00f3n. 5.Las puntuaciones alcanzadas con las 11 dimensiones positivas se compensan entre s\u00ed no favoreciendo la parici\u00f3n de una situaci\u00f3n de riesgo psicosocial aumentada. 6.Las  exigencias psicol\u00f3gicas cuantitativas est\u00e1n aumentadas ligeramente, no suponiendo un incremento del riesgo psicosocial por la elevada preValencia de la exposici\u00f3n favorable en la dimensi\u00f3n de  influencia sobre el trabajo, las posibilidades de desarrollo y el apoyo social recibido por el personal docente no universitario de castilla y le\u00f3n. 7.El sexo es una variable independiente, muestra diferencias en dimensiones con exposiciones desfavorables a favor de los varones en las dimensiones de la doble presencia y el control de tiempos de trabajo, y a favor de las mujeres en la dimensi\u00f3n de la estima. 8.El sentido del trabajo, la claridad de rol y la calidad de liderazgo presentan exposiciones m\u00e1s favorables para la salud en las mujeres que en los hombres. 9.El medio urbano presenta un aumento de la preValencia en las posiciones m\u00e1s desfavorables de las dimensiones psicosociales. 10.La educaci\u00f3n primaria\/infantil y la educaci\u00f3n secundaria y bachillerato no se asocia con diferencias en la exposici\u00f3n a los factores de riesgo psicosocial. 11.La satisfacci\u00f3n del personal docente de castilla y le\u00f3n con su trabajo presenta valores elevados, no as\u00ed los s\u00edntomas de estr\u00e9s alcanzan valores muy elevados. 1.La categor\u00eda profesional condiciona diferencias en la exposici\u00f3n a las dimensiones psicosociales, siendo los directores de los centros educativos en general y los de los centros urbanos en particular los que presentan exposiciones m\u00e1s desfavorables. 14.La inestabilidad de la situaci\u00f3n laboral definida por jornada a tiempo parcial y con car\u00e1cter temporal, condiciona la exposici\u00f3n desfavorable respecto a la inseguridad. 15.Los profesores de educaci\u00f3n secundaria y bachillerato manifiestan una exposici\u00f3n m\u00e1s desfavorable respecto a falta de apoyo social, de calidad de liderazgo, de previsibilidad, dimensiones que en s\u00ed mismas condicionan una de las cuatro grandes dimensiones de riesgo psicosocial con la excepci\u00f3n de la  claridad de rol en el trabajo. 16.El personal con caracter\u00edsticas laborales de estabilidad presentan exposiciones de riesgo respecto a las exigencias psicol\u00f3gicas cuantitativas y a la calidad de liderazgo. 17.De nuestro estudio, podemos elaborar el mapa de riesgos psicosociales en el \u00e1mbito laboral docente no universitarios para establecer las medidas preventivas y correctoras para lograr reducir el impacto negativo sobre la salud de los factores psicosociales laborales en la comunidad de castilla y le\u00f3n.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Evaluaci\u00f3n de los factores de riesgo psicosocial en el personal docente no universitario de castilla y le\u00f3n<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Evaluaci\u00f3n de los factores de riesgo psicosocial en el personal docente no universitario de castilla y le\u00f3n <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Mar\u00eda  Belen Canton Alvarez <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Valladolid<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 18\/09\/2009<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Pl\u00e1cido L\u00f3pez Encinar<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: ana Almaraz g\u00f3mez <\/li>\n<li>enrique Echevarria orella (vocal)<\/li>\n<li>angela Casado morag\u00f3n (vocal)<\/li>\n<li>Jos\u00e9 Manuel Gobernado serrano (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Mar\u00eda Belen Canton Alvarez Introducci\u00f3n los factores de riesgo psicosocial deben ser entendidos como toda condici\u00f3n que 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