{"id":96023,"date":"2018-03-11T10:16:08","date_gmt":"2018-03-11T10:16:08","guid":{"rendered":""},"modified":"2018-03-11T10:16:08","modified_gmt":"2018-03-11T10:16:08","slug":"acciones-en-el-proceso-de-aprendizaje-de-los-alumnos-en-la-actividad-de-situaciones-problema-en-matematica-en-la-asignatura-de-algebra-lineal-en-el-contexto-de-la-facultad-actual-de-la-amazonia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/planificacion-y-financiacion-de-la-educacion\/acciones-en-el-proceso-de-aprendizaje-de-los-alumnos-en-la-actividad-de-situaciones-problema-en-matematica-en-la-asignatura-de-algebra-lineal-en-el-contexto-de-la-facultad-actual-de-la-amazonia\/","title":{"rendered":"Acciones en el proceso de aprendizaje de los alumnos en la actividad de \u00absituaciones problema\u00bb en matem\u00e1tica, en la asignatura de \u00e1lgebra lineal, en el contexto de la facultad actual de la amazonia"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Hector Jos\u00e9 Garc\u00eda Mendoza <\/strong><\/h2>\n<p>El trabajo de investigaci\u00f3n, pretende resolver el problema que presentan los alumnos de la licenciatura en sistemas de informaci\u00f3n, en la b\u00fasqueda de estrategias y m\u00e9todos de utilidad para la resoluci\u00f3n de problemas matem\u00e1ticos. Se muestran a los docentes aquellas teor\u00edas pedag\u00f3gicas y psicol\u00f3gicas de sumo inter\u00e9s para la ense\u00f1anza, en las que encuentran importantes v\u00edas de aplicaci\u00f3n en las clases dirigidas a la resoluci\u00f3n de problemas. otro aspecto de inter\u00e9s, en este sentido, es el hecho de que en pruebas de diagn\u00f3stico previas a la presente investigaci\u00f3n, se pudo constatar el bajo rendimiento de los alumnos en la resoluci\u00f3n de problemas matem\u00e1ticos y la carencia de una metodolog\u00eda consecuente para la resoluci\u00f3n de tales problemas. el valor te\u00f3rico de la presente investigaci\u00f3n est\u00e1 en la creaci\u00f3n e implementaci\u00f3n de una metodolog\u00eda para la resoluci\u00f3n de problemas en matem\u00e1tica, la cual se sustenta en la teor\u00eda de la actividad, un fundamento psicol\u00f3gico para la ense\u00f1anza de la formaci\u00f3n por etapas de las acciones mentales; en la metodolog\u00eda de direcci\u00f3n del proceso de estudio y en los programas de la computaci\u00f3n algebraicas, as\u00ed como en los principios de resoluci\u00f3n de problemas en matem\u00e1tica de polya, todo ello sobre la base de los aprendizajes apoyados en situaciones problema. Dicho marco te\u00f3rico se denomin\u00f3 teor\u00eda de actividad de situaciones problemas en matem\u00e1tica. la teor\u00eda de la actividad a la que se hace referencia, se encuentra estructurada sobre un total de cuatro acciones invariantes, que provienen de los principios de resoluci\u00f3n de problemas matem\u00e1ticos de polya, lo que posibilit\u00f3 la elaboraci\u00f3n de la teor\u00eda de la actividad de situaciones problema de sistema de ecuaciones lineales. la investigaci\u00f3n tiene un alcance explicativo y posee un dise\u00f1o metodol\u00f3gico mixto, cuya recogida de datos se realiza a trav\u00e9s de la observaci\u00f3n, el cuestionario y la entrevista. en el primer semestre del a\u00f1o 2008 se utiliz\u00f3 un dise\u00f1o cuasiexperimental con 26 alumnos, dividido en dos grupos de 13 alumnos cada uno. Uno de esos grupos es el denominado grupo experimental, donde se aplic\u00f3 la teor\u00eda de la actividad de situaciones problema en sistema de ecuaciones lineales y en el otro grupo, denominado de control, se llev\u00f3 a cabo el proceso de ense\u00f1anza de forma tradicional. en el segundo semestre del mismo a\u00f1o 2008, se realiz\u00f3 un estudio de caso donde participaron 11 alumnos, con el inter\u00e9s de profundizar en el cuerpo te\u00f3rico de la investigaci\u00f3n, con los mismos planteamientos te\u00f3ricos asumidos en el grupo experimental. la aplicaci\u00f3n del sistema de acciones mejor\u00f3 el aprendizaje de los alumnos, emple\u00e1ndose la actividad de situaciones problema elaborada para el trabajo con la asignatura de \u00e1lgebra lineal del curso de licenciatura en sistemas de informaci\u00f3n de la facultad actual de la amazonia. Todo ello, sobre la base de la utilizaci\u00f3n de la teor\u00eda psicol\u00f3gica de la ense\u00f1anza mediante la formaci\u00f3n por etapas de acciones mentales, de la teor\u00eda general de direcci\u00f3n del proceso de estudio y del sistema de computaci\u00f3n algebraica derive, bajo la motivaci\u00f3n de los alumnos. el trabajo de investigaci\u00f3n est\u00e1 formado por cuatro cap\u00edtulos. En el primero de ellos se aborda el -planteamiento del problema, donde se dan a conocer los problemas planteados y origen de la investigaci\u00f3n, los objetivos, el marco te\u00f3rico de la misma y la metodolog\u00eda de investigaci\u00f3n, as\u00ed como las caracter\u00edsticas de la muestra y el contexto de la investigaci\u00f3n, desarrollada en brasil. en el segundo cap\u00edtulo -la actividad de situaciones problema en matem\u00e1tica, presenta el marco te\u00f3rico de la investigaci\u00f3n; la revisi\u00f3n bibliogr\u00e1fica sobre la teor\u00eda de la actividad, la resoluci\u00f3n de problemas y los sistemas de computaci\u00f3n algebraicas. Posteriormente se presenta en este cap\u00edtulo, las actividades de situaciones problema en matem\u00e1tica y de situaciones problema en sistema de ecuaciones lineales, mostr\u00e1ndose tambi\u00e9n los indicadores elaborados para la implementaci\u00f3n de los instrumentos de la investigaci\u00f3n. En el tercer cap\u00edtulo -fundamentos de la investigaci\u00f3n, se plantea la metodolog\u00eda de investigaci\u00f3n, las hip\u00f3tesis, as\u00ed como las caracter\u00edsticas de las variables, el dise\u00f1o de la investigaci\u00f3n, la muestra, los instrumentos de recogida de informaci\u00f3n y los procedimientos de la investigaci\u00f3n. en el \u00faltimo cap\u00edtulo, titulado -presentaci\u00f3n de los resultados, se presenta un resumen de los resultados obtenidos en la investigaci\u00f3n, conjuntamente con las discusiones, implicaciones, conclusiones y sugerencias. Al final del trabajo se muestra, en los anexos, los detalles de los instrumentos aplicados, as\u00ed como los resultados obtenidos a partir de los mismos.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Acciones en el proceso de aprendizaje de los alumnos en la actividad de \u00absituaciones problema\u00bb en matem\u00e1tica, en la asignatura de \u00e1lgebra lineal, en el contexto de la facultad actual de la amazonia<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Acciones en el proceso de aprendizaje de los alumnos en la actividad de \u00absituaciones problema\u00bb en matem\u00e1tica, en la asignatura de \u00e1lgebra lineal, en el contexto de la facultad actual de la amazonia <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Hector Jos\u00e9 Garc\u00eda Mendoza <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Ja\u00e9n<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 18\/09\/2009<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Ana Ortiz Colon<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: manuel Lorenzo delgado <\/li>\n<li>lorenzo (secretario) Almaz\u00e1n moreno (vocal)<\/li>\n<li>Ana Mar\u00eda Martin cuadrado (vocal)<\/li>\n<li>Santiago Castillo arredondo (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Hector Jos\u00e9 Garc\u00eda Mendoza El trabajo de investigaci\u00f3n, pretende resolver el problema que presentan los alumnos de 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