{"id":96849,"date":"2018-03-11T10:17:12","date_gmt":"2018-03-11T10:17:12","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/analisis-de-las-diferencias-de-genero-conversacionales-en-el-aula-universitaria-de-ingles-oral-avanzado\/"},"modified":"2018-03-11T10:17:12","modified_gmt":"2018-03-11T10:17:12","slug":"analisis-de-las-diferencias-de-genero-conversacionales-en-el-aula-universitaria-de-ingles-oral-avanzado","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/linguistica-aplicada\/analisis-de-las-diferencias-de-genero-conversacionales-en-el-aula-universitaria-de-ingles-oral-avanzado\/","title":{"rendered":"An\u00e1lisis de las diferencias de g\u00e9nero conversacionales en el aula universitaria de ingl\u00e9s oral avanzado"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Elsa Jim\u00e9nez D\u00edaz <\/strong><\/h2>\n<p>En los \u00faltimos a\u00f1os, la investigaci\u00f3n en el campo de la adquisici\u00f3n de segundas lenguas se ha centrado en intentar averiguar las diferencias que existen entre mujeres y hombres y c\u00f3mo la influencia de los llamados factores afectivos determina la forma en que unas y otros aprenden y usan el lenguaje. El presente estudio pretende demostrar la influencia del g\u00e9nero y el inter\u00e9s de los estudiantes en su participaci\u00f3n en clase. De igual manera, se quiere probar que existen marcadas diferencias conversacionales entre mujeres y hombres que se hacen evidentes en la forma en que abordan los distintos temas de clase. Para ello, se analizan clases de ingl\u00e9s oral avanzado en el \u00e1mbito universitario mediante un modelo de an\u00e1lisis conversacional, y se intenta buscar una explicaci\u00f3n a las distintas actitudes que alumnas y alumnos muestran hacia el estudio de una lengua extranjera y c\u00f3mo esto se refleja en su rendimiento en clase. el corpus utilizado para este estudio est\u00e1 compuesto de debates de aula y dos cuestionarios que los estudiantes deb\u00edan rellenar al finalizar cada clase. Estas transcripciones se analizaron siguiendo el modelo de an\u00e1lisis discursivo de tsui (1994). Adem\u00e1s, se dise\u00f1aron tambi\u00e9n dos cuestionarios para averiguar las percepciones que los estudiantes ten\u00edan del desarrollo de la clase, de su participaci\u00f3n (as\u00ed como la de sus compa\u00f1eros y compa\u00f1eras) y sus intereses y actitudes en general. el presente trabajo de investigaci\u00f3n est\u00e1 dividido en tres cap\u00edtulos principales, cada uno centrado en una parte esencial del estudio. En primer lugar, era necesario presentar el marco te\u00f3rico que constituye la base para comprender este estudio. Este cap\u00edtulo est\u00e1 compuesto de cinco secciones que tratan los aspectos necesarios para comprender la investigaci\u00f3n emp\u00edrica que se ha llevado a cabo. el siguiente cap\u00edtulo es el que describe en detalle la investigaci\u00f3n emp\u00edrica que se ha llevado a cabo. Este cap\u00edtulo est\u00e1 dividido en seis secciones m\u00e1s una sinopsis, donde se explica el tipo de participantes, los procedimientos seguidos y las hip\u00f3tesis que se pretenden demostrar. A esto sigue una descripci\u00f3n detallada de los resultados obtenidos en el estudio y un an\u00e1lisis e interpretaci\u00f3n de dichos resultados. el \u00faltimo cap\u00edtulo es una conclusi\u00f3n donde se mencionan y eval\u00faan las implicaciones pedag\u00f3gicas de este estudio.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>An\u00e1lisis de las diferencias de g\u00e9nero conversacionales en el aula universitaria de ingl\u00e9s oral avanzado<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 An\u00e1lisis de las diferencias de g\u00e9nero conversacionales en el aula universitaria de ingl\u00e9s oral avanzado <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Elsa Jim\u00e9nez D\u00edaz <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Sevilla<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 29\/10\/2009<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Mar\u00eda  Del Mar Rivas Carmona<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Mar\u00eda  Luisa Calero vaquera <\/li>\n<li>Jos\u00e9 Miguel Mart\u00edn mart\u00edn (vocal)<\/li>\n<li>carmen Noya gallardo (vocal)<\/li>\n<li>jane Arnold morgan (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Elsa Jim\u00e9nez D\u00edaz En los \u00faltimos a\u00f1os, la investigaci\u00f3n en el campo de la adquisici\u00f3n de segundas 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