{"id":97067,"date":"2009-06-11T00:00:00","date_gmt":"2009-06-11T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/discursos-poder-y-saber-en-la-formacion-permanente-la-perspectiva-del-profesorado-sobre-la-integracion-curricular-de-las-tic\/"},"modified":"2009-06-11T00:00:00","modified_gmt":"2009-06-11T00:00:00","slug":"discursos-poder-y-saber-en-la-formacion-permanente-la-perspectiva-del-profesorado-sobre-la-integracion-curricular-de-las-tic","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/preparacion-de-profesores\/discursos-poder-y-saber-en-la-formacion-permanente-la-perspectiva-del-profesorado-sobre-la-integracion-curricular-de-las-tic\/","title":{"rendered":"Discursos, poder y saber en la formaci\u00f3n permanente: la perspectiva del profesorado sobre la integraci\u00f3n curricular de las tic"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Javier Rodr\u00edguez Torres <\/strong><\/h2>\n<p>Nuestro trabajo quiere exponer el proceso de indagaci\u00f3n sobre los discursos de poder- saber que circulan en los espacios de formaci\u00f3n permanente y que condicionan como  los profesores afrontan su formaci\u00f3n en tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n (tic). Se decidi\u00f3 realizar esta investigaci\u00f3n  desde la perspectiva cualitativa  porque quer\u00edamos conocer de cerca esos discursos, concretamente, las relaciones entre la pr\u00e1ctica y la teor\u00eda como formas de saber que distribuyen desigualmente el poder entre los distintos agentes y espacios implicados en la integraci\u00f3n y utilizaci\u00f3n de las tic.  Y quer\u00edamos comprender,  al mismo tiempo,  cu\u00e1les eran las motivaciones que les impulsaban a esta formaci\u00f3n, como dimensi\u00f3n inductora  de la pr\u00e1ctica educativa. Nuestra investigaci\u00f3n coincide en el tiempo con la difusi\u00f3n de los grandes discursos institucionales sobre la presencia social de las tic y sus potencialidades de cambio y mejoras en todos los contextos sociales. En nuestro campo, la educaci\u00f3n, y m\u00e1s concretamente, la escuela, estos discursos se concretan con la puesta en marcha de distintas actuaciones  para la integraci\u00f3n  de las tic en los sistemas educativos a fin de  dar respuestas y conseguir adecuarlos a las necesidades y caracter\u00edsticas sociales.El contexto seleccionado nos sit\u00faa en el cep de toledo y, por tanto, en los planes institucionales y sus concreciones consiguientes que la consejer\u00eda de educaci\u00f3n, cultura y deportes de la comunidad aut\u00f3noma de castilla la mancha ha  dise\u00f1ado y arbitrado para el perfeccionamiento del profesorado.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Discursos, poder y saber en la formaci\u00f3n permanente: la perspectiva del profesorado sobre la integraci\u00f3n curricular de las tic<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Discursos, poder y saber en la formaci\u00f3n permanente: la perspectiva del profesorado sobre la integraci\u00f3n curricular de las tic <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Javier Rodr\u00edguez Torres <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Alcal\u00e1<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 06\/11\/2009<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Laura Rayon Rumayor<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Antonio Bautista garcia vera <\/li>\n<li>Mar\u00eda nieves Ledesma mar\u00edn (vocal)<\/li>\n<li>Javier Monzon gonzalez (vocal)<\/li>\n<li>Mar\u00eda dolores Olaya  villar (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Javier Rodr\u00edguez Torres Nuestro trabajo quiere exponer el proceso de indagaci\u00f3n sobre los discursos de poder- saber 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