{"id":97071,"date":"2009-06-11T00:00:00","date_gmt":"2009-06-11T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/entornos-virtuales-para-la-formacion-practica-de-estudiantes-de-educacion-implementacion-experimentacion-y-evaluacion-de-la-plataforma-aulaweb\/"},"modified":"2009-06-11T00:00:00","modified_gmt":"2009-06-11T00:00:00","slug":"entornos-virtuales-para-la-formacion-practica-de-estudiantes-de-educacion-implementacion-experimentacion-y-evaluacion-de-la-plataforma-aulaweb","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/formacion-y-empleo-de-profesores\/entornos-virtuales-para-la-formacion-practica-de-estudiantes-de-educacion-implementacion-experimentacion-y-evaluacion-de-la-plataforma-aulaweb\/","title":{"rendered":"Entornos virtuales para la formaci\u00f3n pr\u00e1ctica de estudiantes de educaci\u00f3n: implementaci\u00f3n, experimentaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n de la plataforma aulaweb"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Vanesa Mar\u00eda G\u00e1miz S\u00e1nchez <\/strong><\/h2>\n<p>Las caracter\u00edsticas de la actual sociedad de la informaci\u00f3n y el conocimiento marcada por el auge y desarrollo de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n (tic) muestran cada vez con m\u00e1s fuerza su influencia en el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n. En este escenario, aparecen nuevas f\u00f3rmulas educativas entre las que se encuentran el e-learning o ense\u00f1anza virtual y el blended-learning o aprendizaje mezclado. En concreto, en la educaci\u00f3n superior, estas nuevas estrategias pueden servir de apoyo en el proceso de adaptaci\u00f3n al nuevo espacio europeo de educaci\u00f3n superior (eees) y, en general, en el proceso de renovaci\u00f3n y mejora de las instituciones universitarias. esta tesis explora en profundidad las posibilidades de las herramientas basadas en las tic en el \u00e1mbito de la ense\u00f1anza superior y, en concreto, en una etapa muy importante en la formaci\u00f3n inicial de los estudiantes de las carreras de educaci\u00f3n, el pr\u00e1cticum. El contexto de todo este trabajo es el proyecto for-elearn, una iniciativa coordinada entre la universidad de granada y la universidad polit\u00e9cnica de Madrid, subvencionada por el ministerio de educaci\u00f3n, para aunar los esfuerzos de dos \u00e1reas como la tecnolog\u00eda inform\u00e1tica y la educaci\u00f3n con el objetivo de mejorar la calidad del periodo de pr\u00e1cticas usando el entorno virtual de formaci\u00f3n aulaweb. para ello, en los cuatro cursos comprendidos entre el 2005 y el 2009, se puso en pr\u00e1ctica un modelo de supervisi\u00f3n semipresencial para el pr\u00e1cticum dise\u00f1ado para ser desarrollado a trav\u00e9s de la plataforma aulaweb. Esta tarea se dividi\u00f3 en tres fases: una de inicio en la que se prepar\u00f3 todo el ambiente tecnol\u00f3gico y se dise\u00f1\u00f3 el modelo formativo, otra de desarrollo en la que se llev\u00f3 a cabo la experiencia a trav\u00e9s de la plataforma y una \u00faltima de evaluaci\u00f3n de los resultados y de los procesos desarrollados. En todo este proceso, el modelo inicial dise\u00f1ado como una estrategia de blended learning fue evolucionando en sus distintas implementaciones a lo largo de los cursos y aumentando la parte de desarrollo virtual frente a la presencial.  para el an\u00e1lisis de todo el proceso utilizamos datos extra\u00eddos de distintas herramientas como cuestionarios, foros de opini\u00f3n o estad\u00edsticas de la plataforma. Con los datos obtenidos de las opiniones y actividad de los estudiantes realizamos una serie de an\u00e1lisis de tipo cuantitativo y cualitativo. la hip\u00f3tesis general de partida era que la utilizaci\u00f3n del entorno virtual de formaci\u00f3n aulaweb mejora la calidad del pr\u00e1cticum. En esta l\u00ednea, los principales resultados que hemos obtenido en esta tesis apuntan, por ejemplo, que los estudiantes se sienten preparados para afrontar una experiencia formativa de tipo semipresencial. Valoran muy positivamente utilizar este tipo de estrategias sobre todo porque les facilita la comunicaci\u00f3n con sus profesores y compa\u00f1eros y flexibiliza todo el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje, potenciando tambi\u00e9n su propio aprendizaje aut\u00f3nomo y el aprendizaje colaborativo.  de esta manera, podemos concluir que a trav\u00e9s de este tipo de tecnolog\u00edas se puede mejorar el seguimiento de los estudiantes y su supervisi\u00f3n en el pr\u00e1cticum.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Entornos virtuales para la formaci\u00f3n pr\u00e1ctica de estudiantes de educaci\u00f3n: implementaci\u00f3n, experimentaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n de la plataforma aulaweb<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Entornos virtuales para la formaci\u00f3n pr\u00e1ctica de estudiantes de educaci\u00f3n: implementaci\u00f3n, experimentaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n de la plataforma aulaweb <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Vanesa Mar\u00eda G\u00e1miz S\u00e1nchez <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Granada<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 06\/11\/2009<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>M\u00aa Jes\u00fas Gallego Arrufat<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: manuel Fern\u00e1ndez cruz <\/li>\n<li>\u00e1ngel Garc\u00eda beltr\u00e1n (vocal)<\/li>\n<li>veronica Marin diaz (vocal)<\/li>\n<li>Manuel Cebri\u00e1n de la serna (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Vanesa Mar\u00eda G\u00e1miz S\u00e1nchez Las caracter\u00edsticas de la actual sociedad de la informaci\u00f3n y el conocimiento marcada 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