{"id":97329,"date":"2018-03-11T10:17:50","date_gmt":"2018-03-11T10:17:50","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/la-percepcion-del-alumnado-en-la-transmision-de-valores-a-traves-de-la-accion-tutorial-en-los-centros-de-formacion-del-profesorado-de-la-comunidad-de-madrid\/"},"modified":"2018-03-11T10:17:50","modified_gmt":"2018-03-11T10:17:50","slug":"la-percepcion-del-alumnado-en-la-transmision-de-valores-a-traves-de-la-accion-tutorial-en-los-centros-de-formacion-del-profesorado-de-la-comunidad-de-madrid","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/politecnica-de-madrid\/la-percepcion-del-alumnado-en-la-transmision-de-valores-a-traves-de-la-accion-tutorial-en-los-centros-de-formacion-del-profesorado-de-la-comunidad-de-madrid\/","title":{"rendered":"La percepci\u00f3n del alumnado en la transmisi\u00f3n de valores, a trav\u00e9s de la acci\u00f3n tutorial, en los centros de formaci\u00f3n del profesorado de la comunidad de Madrid"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Emilio Miraflores G\u00f3mez <\/strong><\/h2>\n<p>El objetivo primordial de la investigaci\u00f3n es comprobar si el alumnado de los centros de formaci\u00f3n del profesorado de la comunidad de Madrid (espa\u00f1a) ha percibido una transmisi\u00f3n de valores del profesorado universitario, a partir de su acci\u00f3n docente y tutorial.  se trata de una investigaci\u00f3n con un dise\u00f1o cuasi experimental ex post facto, mediante una t\u00e9cnica de muestreo no probabil\u00edstico invitado o \u00aba prop\u00f3sito\u00bb.   el tama\u00f1o de la muestra de alumnos y profesores implicados en la investigaci\u00f3n ha sido de 5111 alumnos y 128 profesores  &#8211; de una poblaci\u00f3n total de 13706 alumnos y 928 profesores -, pertenecientes a las diferentes especialidades de la carrera universitaria de magisterio (educaci\u00f3n infantil, e. Primaria, e. F\u00edsica, e. Especial, e. Musical, lengua extranjera, audici\u00f3n y lenguaje).   los objetivos de la investigaci\u00f3n fueron: i) determinar la percepci\u00f3n que se tiene sobre el grado de transmisi\u00f3n de valores de los profesores-tutores en la acci\u00f3n docente y tutorial. Ii) determinar el conocimiento que tienen los alumnos y los profesores-tutores con relaci\u00f3n a los valores. Iii) comprobar las diferencias en la percepci\u00f3n sobre la transmisi\u00f3n de valores, entre los alumnos pertenecientes a la especialidad de magisterio en educaci\u00f3n f\u00edsica y el resto de alumnos de las dem\u00e1s especialidades. Iv) comprobar las diferencias en la percepci\u00f3n sobre la transmisi\u00f3n de valores, tanto en alumnos como en profesores de entidades p\u00fablicas y privadas. V) determinar el significado de acci\u00f3n tutorial para el profesorado.  algunas conclusiones fueron: el alumnado tiene una percepci\u00f3n positiva sobre la transmisi\u00f3n de valores del profesorado; el alumnado y el profesorado (con independencia del g\u00e9nero, rango de edad, centro al que pertenecen y la especialidad que cursan), tienen un conocimiento adecuado de los valores y de su conceptualizaci\u00f3n; los alumnos de la especialidad de educaci\u00f3n f\u00edsica no tienen una percepci\u00f3n m\u00e1s positiva sobre la transmisi\u00f3n de valores de sus profesores, respecto a los alumnos de las dem\u00e1s especialidades; las puntuaciones dadas a los profesores por los alumnos de entidades privadas son superiores que las puntuaciones de los alumnos de entidades p\u00fablicas; el profesorado testado tiene claro el concepto de profesor-tutor, sus implicaciones, funciones y competencias.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>La percepci\u00f3n del alumnado en la transmisi\u00f3n de valores, a trav\u00e9s de la acci\u00f3n tutorial, en los centros de formaci\u00f3n del profesorado de la comunidad de Madrid<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 La percepci\u00f3n del alumnado en la transmisi\u00f3n de valores, a trav\u00e9s de la acci\u00f3n tutorial, en los centros de formaci\u00f3n del profesorado de la comunidad de Madrid <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Emilio Miraflores G\u00f3mez <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Polit\u00e9cnica de Madrid<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 20\/11\/2009<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Pedro Jes\u00fas Jim\u00e9nez Mart\u00edn<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: javier Sampedro molinuevo <\/li>\n<li>bego\u00f1a Garc\u00eda domingo (vocal)<\/li>\n<li>magdalena Su\u00e1rez ortega (vocal)<\/li>\n<li>Jos\u00e9 Luis Garc\u00eda llamas (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Emilio Miraflores G\u00f3mez El objetivo primordial de la investigaci\u00f3n es comprobar si el alumnado de los centros 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