{"id":98181,"date":"2018-03-11T10:18:53","date_gmt":"2018-03-11T10:18:53","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/prospeccion-de-la-colaboracion-utilizando-herramientas-de-la-mineria-de-datos-en-ambiente-abiertos-de-aprendizaje-colaborativo-con-el-objetivo-de-mejorar-la-gestion-del-proceso-de-colaboracion\/"},"modified":"2018-03-11T10:18:53","modified_gmt":"2018-03-11T10:18:53","slug":"prospeccion-de-la-colaboracion-utilizando-herramientas-de-la-mineria-de-datos-en-ambiente-abiertos-de-aprendizaje-colaborativo-con-el-objetivo-de-mejorar-la-gestion-del-proceso-de-colaboracion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/inteligencia-artificial\/prospeccion-de-la-colaboracion-utilizando-herramientas-de-la-mineria-de-datos-en-ambiente-abiertos-de-aprendizaje-colaborativo-con-el-objetivo-de-mejorar-la-gestion-del-proceso-de-colaboracion\/","title":{"rendered":"Prospeccion de la colaboracion utilizando herramientas de la mineria de datos en ambiente abiertos de aprendizaje colaborativo con el objetivo de mejorar la gestion del  proceso de colaboracion"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Antonio Rodriguez Anaya <\/strong><\/h2>\n<p>La motivaci\u00f3n de esta tesis ha sido la mejora del aprendizaje en un entorno de educaci\u00f3n a distancia. Debido a sus condicionamientos se aconseja el uso de la colaboraci\u00f3n como estrategia educativa y la nuevas t\u00e9cnicas de informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n hacen posible su uso en entornos de e-learning. Sin embargo, que haya servicios para poder colaborar no significa que suceda el aprendizaje colaborativo. El modelo de la experiencia de aprendizaje colaborativo debe cumplir una serie de condiciones como la de analizar la colaboraci\u00f3n que se produce de manera regular y frecuente. debido a la diversidad de los estudiantes en la educaci\u00f3n a distancia es recomendable que las experiencias de aprendizaje colaborativo se centren en el estudiante. El control sobre los procesos que intervienen en el aprendizaje es responsabilidad de los propios estudiantes. Un ejemplo de este tipo de estudiantes son los alumnos de la uned (universidad nacional de educaci\u00f3n a distancia), los cuales controlan su aprendizaje por lo que tambi\u00e9n deben controlar sus procesos de colaboraci\u00f3n en un entorno colaborativo. los condicionamientos de la educaci\u00f3n a distancia, las condiciones que un entorno colaborativo debe cumplir y el control de los estudiantes sobre los procesos de colaboraci\u00f3n, aconsejan realizar un an\u00e1lisis de lo que sucede en el entorno colaborativo para obtener valoraciones sobre la colaboraci\u00f3n de forma regular y frecuente para asegurarse y mejorar el aprendizaje colaborativo con la menor supervisi\u00f3n directa en los procesos de gesti\u00f3n de la experiencia. \u00e9ste ha sido el trabajo descrito en esta tesis. Se ha propuesto una experiencia de aprendizaje colaborativo durante los cursos 2006\/2007, 2007\/2008 y 2008\/2009. Durante esos cursos se ha analizado mediante las interacciones en los foros del entorno la colaboraci\u00f3n realizada y se han propuesto dos m\u00e9todos de inferencia basados en tecnolog\u00edas de aprendizaje autom\u00e1tico. Durante el \u00faltimo curso acad\u00e9mico, 2008\/2009, se ha modelado a los estudiantes seg\u00fan la colaboraci\u00f3n utilizando uno de los dos m\u00e9todos de inferencia propuesto. Con el modelo creado se han construido cuatro herramientas, las cuales mostraban distintas partes del modelo. El objetivo es entender cu\u00e1l de ellas era m\u00e1s \u00fatil. Para ello se utilizaron dos estrategias de visualizaci\u00f3n distintas. La primera mostraba la informaci\u00f3n m\u00e1s relevante y la segunda permit\u00eda la gesti\u00f3n de la misma desde un punto de vista escrutable. las aportaciones de esta tesis al campo del modelado del estudiante en entornos colaborativos han sido evaluadas. Se ha propuesto un m\u00e9todo de comparaci\u00f3n de los dos m\u00e9todos de inferencia utilizando los datos de los tres cursos. La informaci\u00f3n almacenada en el modelo de colaboraci\u00f3n del estudiante as\u00ed como la forma de mostrar dicha informaci\u00f3n han sido evaluados utilizando distintas fuentes centradas en el estudiante. se concluye que un m\u00e9todo de an\u00e1lisis de la colaboraci\u00f3n de forma regular y frecuente con una menor intervenci\u00f3n directa en los procesos de monitorizaci\u00f3n y control por parte de docentes o estudiantes es posible y que dicha informaci\u00f3n ayuda a mejorar la gesti\u00f3n del proceso de colaboraci\u00f3n por lo que se ha percibido un incremento en el aprendizaje y la implicaci\u00f3n del estudiante en el aprendizaje colaborativo. La generalidad del modelo educativo en el que se basa el enfoque y sus componentes hace posible que se pueda utilizar en otros entornos colaborativos. con esta tesis se clarifica la existencia de algunos puntos abiertos como son la mejora de la exactitud de las inferencias de los m\u00e9todos propuestos y su comparaci\u00f3n con otros, as\u00ed como la mejora del uso de las herramientas que utilizan la informaci\u00f3n inferida sobre la colaboraci\u00f3n para el soporte a los procesos de monitorizaci\u00f3n y control de la colaboraci\u00f3n, sobre todo aquellas que utilizan la estrategia de escrutabilidad.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Prospeccion de la colaboracion utilizando herramientas de la mineria de datos en ambiente abiertos de aprendizaje colaborativo con el objetivo de mejorar la gestion del  proceso de colaboracion<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Prospeccion de la colaboracion utilizando herramientas de la mineria de datos en ambiente abiertos de aprendizaje colaborativo con el objetivo de mejorar la gestion del  proceso de colaboracion <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Antonio Rodriguez Anaya <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Nacional de educaci\u00f3n a distancia<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 17\/12\/2009<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Jes\u00fas Gonzalez Boticario<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: angeles Sanchez-elvira paniagua <\/li>\n<li>sebastian Emilio Ventura soto (vocal)<\/li>\n<li>Miguel \u00e1ngel Redondo duque (vocal)<\/li>\n<li>  (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Antonio Rodriguez Anaya La motivaci\u00f3n de esta tesis ha sido la mejora del aprendizaje en un entorno [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[2528,17070],"tags":[80291,200885,17204,57441,34750],"class_list":["post-98181","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-inteligencia-artificial","category-nacional-de-educacion-a-distancia","tag-angeles-sanchez-elvira-paniagua","tag-antonio-rodriguez-anaya","tag-jesus-gonzalez-boticario","tag-miguel-angel-redondo-duque","tag-sebastian-emilio-ventura-soto"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/98181","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=98181"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/98181\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=98181"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=98181"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=98181"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}