{"id":98677,"date":"2018-03-11T10:19:30","date_gmt":"2018-03-11T10:19:30","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/desarrollo-de-soluciones-cliente-servidor-para-verificacion-biometrica-de-identidad-y-monitorizacion-en-plataformas-web-aplicacion-a-tele-ensenanza\/"},"modified":"2018-03-11T10:19:30","modified_gmt":"2018-03-11T10:19:30","slug":"desarrollo-de-soluciones-cliente-servidor-para-verificacion-biometrica-de-identidad-y-monitorizacion-en-plataformas-web-aplicacion-a-tele-ensenanza","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/optica\/desarrollo-de-soluciones-cliente-servidor-para-verificacion-biometrica-de-identidad-y-monitorizacion-en-plataformas-web-aplicacion-a-tele-ensenanza\/","title":{"rendered":"Desarrollo de soluciones cliente-servidor para verificaci\u00f3n biom\u00e9trica de identidad y monitorizaci\u00f3n en plataformas web: aplicaci\u00f3n a tele-ense\u00f1anza"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Elisardo Gonz\u00e1lez Agulla <\/strong><\/h2>\n<p>En los \u00faltimos a\u00f1os y debido a las numerosas ventajas que ofrece, el aprendizaje electr\u00f3nico ha experimentado un gran conocimiento que le ha permitido asentarse como un medio alternativo al aprendizaje presencial. A lo largo de todo el world wide web se ofertan miles de cursos virtuales que, gracias a las plataformas de e-learning, est\u00e1n al alcance de cualquier estudiante independientemente de su situaci\u00f3n geogr\u00e1fica. Sin embargo, todav\u00eda existen algunas carencias en los actuales learning management system (lms) que impiden proporcionar adecuados entornos educacionales virtuales, en los que se ofrezcan todo el conjunto de funcionalidad que est\u00e1 disponible en los sistemas de aprendizaje convencional.  las plataformas lms actuales no pueden asegurar que el estudiante conectado sea qui\u00e9n dice ser, ni proporcionan una medida fiable del comportamiento del estudiante durante la sesi\u00f3n de aprendizaje. Actualmente, para suplantar a un estudiante basta con conocer su nombre de usuario y su clave, y en determinados escenarios \u00e9ste estar\u00eda dispuesto a compartirlos. Estas mismas plataformas tampoco son capaces de ofrecer medidas fiables sobre el tiempo real de presencia y de atenci\u00f3n que el estudiante ha dedicado a cada uno de los contenidos de un curso virtual, pues son incapaces de detectar si el estudiante ha abandonado su equipo por un periodo de tiempo para luego regresar, o simplemente, no pueden garantizar si el estudiante est\u00e1 mirando la pantalla del ordenador. La biometr\u00eda, por otro lado, definida como el estudio de m\u00e9todos autom\u00e1ticos para el reconocimiento \u00fanico de humanos basados en uno o m\u00e1s rasgos f\u00edsicos intr\u00ednsecos o conductuales, se ha convertido  en un m\u00e9todo esencial de verificaci\u00f3n e identificaci\u00f3n, que ofrece grandes posibilidades aunque desde sus or\u00edgenes siempre haya estado vinculada a la identificaci\u00f3n humana en tareas de control de acceso o en criminal\u00edstica.  en esta tesis se propone la aplicaci\u00f3n de la biometr\u00eda en el \u00e1mbito del aprendizaje electr\u00f3nico para, por una parte, incrementar el nivel de seguridad ofrecido por el mecanismo de control de acceso de las plataformas lms, y por otra parte, mejorar el proceso de monitorizaci\u00f3n del comportamiento del estudiante durante la sesi\u00f3n de aprendizaje.  de este modo pretendemos romper alguna de las barreras que impiden un mayor crecimiento de los lmss, permitiendo ofrecer servicios hasta ahora exclusivos del aprendizaje presencial.  en esta tesis se presenta en primer lugar el proyecto de c\u00f3digo abierto bio web auth (biometrics for web  authentication) (bwa), soluci\u00f3n que permite resolver el problema del control de acceso utilizando rasgos biom\u00e9tricos. En segundo lugar, se describe el framework biowebmonitor (biometrics for web monitoring) (bwm) que a\u00f1ade a bwa la capacidad de monitorizar en tiempo real la conducta del estudiante, en t\u00e9rminos de tiempo de presencia y de atenci\u00f3n, durante la sesi\u00f3n de aprendizaje.  son numerosas las ventajas que ofrece el hecho de que el lms est\u00e9 seguro de la identidad del estudiante y tenga una medida fiable del tiempo de presencia y atenci\u00f3n que \u00e9ste dedica a sus contenidos. Entre ellas, destacamos la posibilidad de ofrecer tanto un servicio de certificaci\u00f3n de horas en cursos virtuales m\u00e1s fiable que los que actualmente existen, como un servicio de estimaci\u00f3n autom\u00e1tica de la carga de trabajo en cursos virtuales de gran utilidad en el \u00e1mbito european credit transfer system (ects). Adem\u00e1s, la informaci\u00f3n de monitorizaci\u00f3n del comportamiento del estudiante supone una fuente de realimentaci\u00f3n que permite al lms extraer informaci\u00f3n relevante sobre la complejidad de algunos temas, dimensionar la carga de trabajo asociada a cada contenido de un curso, etc.  con el fin de evaluar las prestaciones del m\u00f3dulo de seguimiento biom\u00e9trico desarrolado en esta tesis se realiz\u00f3 un experimento en un entorno real, contando con la participaci\u00f3n de 25 alumnos de la asignatura  de procesado de imagen de la e.T.S.E.T. De la universidad de vigo. Estos alumnos fueron monitorizados biom\u00e9tricamente mientras realizaban varios cuestionarios utilizando la plataforma de e-learning moodle. Los resultados obtenidos reflejan la utilidad de la aplicaci\u00f3n de la biometr\u00eda en el campo del aprendizaje electr\u00f3nico.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Desarrollo de soluciones cliente-servidor para verificaci\u00f3n biom\u00e9trica de identidad y monitorizaci\u00f3n en plataformas web: aplicaci\u00f3n a tele-ense\u00f1anza<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Desarrollo de soluciones cliente-servidor para verificaci\u00f3n biom\u00e9trica de identidad y monitorizaci\u00f3n en plataformas web: aplicaci\u00f3n a tele-ense\u00f1anza <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Elisardo Gonz\u00e1lez Agulla <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Vigo<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 19\/01\/2010<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Luis Eulogio Anido Rif\u00f3n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: carmen Garc\u00eda mateo <\/li>\n<li>roberto Paredes palacios (vocal)<\/li>\n<li>albert Sangr\u00ed\u00a0 morer (vocal)<\/li>\n<li>Javier Ortega garcia (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Elisardo Gonz\u00e1lez Agulla En los \u00faltimos a\u00f1os y debido a las numerosas ventajas que ofrece, el aprendizaje 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