{"id":99061,"date":"2010-08-02T00:00:00","date_gmt":"2010-08-02T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/la-depuracion-del-magisterio-nacional-en-la-provincia-de-malaga-1937-1942\/"},"modified":"2010-08-02T00:00:00","modified_gmt":"2010-08-02T00:00:00","slug":"la-depuracion-del-magisterio-nacional-en-la-provincia-de-malaga-1937-1942","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/historias-especializadas\/la-depuracion-del-magisterio-nacional-en-la-provincia-de-malaga-1937-1942\/","title":{"rendered":"La depuracion del magisterio nacional en la provincia de malaga (1937-1942)"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Mar\u00eda Del Campo Pozo Fernandez <\/strong><\/h2>\n<p>Esta investigaci\u00f3n se enmarca en la l\u00ednea de estudios provinciales y regionales de historia de la educaci\u00f3n, centrados la depuraci\u00f3n franquista del magisterio que se han intensificado en las \u00faltimas d\u00e9cadas y viene a cubrir una importante laguna en la historiograf\u00eda malacitana. Adem\u00e1s, supone una valiosa aportaci\u00f3n de cara a un estudio regional sobre la depuraci\u00f3n de los maestros en andaluc\u00eda la tesis se inicia con una introducci\u00f3n en la que se tratan diversos aspectos tales como los objetivos del trabajo, novedad de la propuesta, metodolog\u00eda y fuentes consultadas, organizaci\u00f3n de los contenidos, agradecimientos, etc. El cuerpo de la misma se estructura en 6 cap\u00edtulos. En el primer capitulo se presenta el marco geogr\u00e1fico y el contexto hist\u00f3rico en que se sit\u00faa este estudio (la provincia de m\u00e1laga en los a\u00f1os 1936-1942), haciendo referencia a los aspectos geogr\u00e1ficos (la divisi\u00f3n de la provincia malague\u00f1a en comarcas, se\u00f1alando los municipios que se incluyen en cada uno de ellas) y demogr\u00e1ficos, para analizar posteriormente la evoluci\u00f3n pol\u00edtica de ese periodo (la guerra civil y los primeros a\u00f1os de posguerra). Se abordan tambi\u00e9n las pol\u00edticas educativas llevadas a cabo por los dos gobiernos en las zonas que controlaban, as\u00ed como la situaci\u00f3n de la ense\u00f1anza primaria en m\u00e1laga durante estos a\u00f1os. En el segundo cap\u00edtulo se recoge la legislaci\u00f3n depuradora establecida durante la guerra civil, en la zona republicana y en la nacional, as\u00ed como la dictaminada en el per\u00edodo franquista, una vez finalizada la contienda. Los dos cap\u00edtulos siguientes se centran en el trabajo realizado por las comisiones depuradoras del magisterio malague\u00f1o. En el tercero se trata la constituci\u00f3n y composici\u00f3n de estas comisiones -hubo tres, la primera con sede en m\u00e1laga, que funcion\u00f3 hasta enero de 1938, la segunda con ubicaci\u00f3n en la escuela normal de magisterio de granada que efectu\u00f3 su tarea durante algo m\u00e1s de un a\u00f1o, y la tercera de nuevo en m\u00e1laga, configurada en marzo de 1939-, ofrecemos los datos que conocemos sobre algunos de sus miembros (eduardo garc\u00eda rodeja, francisco mart\u00ednez lumbreras, rafael montes d\u00edaz y antonio rodr\u00edguez garrido), las etapas en la actuaci\u00f3n de las mismas durante los a\u00f1os 1937-1942 (tratando de establecer los periodos en los que su actividad fue mayor), y el comienzo del proceso depurador con la apertura de los expedientes y las primeras indagaciones mediante la solicitud y recepci\u00f3n de diversos informes (preceptivos, organismos oficiales, particulares, denuncias, etc.). En el cuarto capitulo se estudian las siguientes fases del proceso depurador: la formulaci\u00f3n de los pliegos de cargos, la presentaci\u00f3n de los escritos de descargos por parte de los docentes (y la documentaci\u00f3n adjuntada a los mismos), y las propuestas de resoluci\u00f3n elevadas por las comisiones depuradoras al ministerio de educaci\u00f3n nacional. En el quinto capitulo se analizan las resoluciones definitivas de los expedientes adoptadas por el ministerio de educaci\u00f3n, determinando de forma global la incidencia de las decisiones positivas o absolutorias y de las sanciones impuestas, tratando de precisar asimismo las diferencias de g\u00e9nero, y de identificar los casos de docentes que fueron sometidos a otros procesos represivos (consejos de guerra y sumarios llevados a cabo por tribunales militares, expedientes de responsabilidades pol\u00edticas, y juicios por pertenencia a la masoner\u00eda). Igualmente, se especifican los efectos de la depuraci\u00f3n en las distintas categor\u00edas de docentes: maestros propietarios (se\u00f1alando las diferencias comarcales y realizando un estudio de las sanciones por comarcas) interinos, excedentes y sustitutos; as\u00ed como en el alumnado del grado o plan profesional de la escuela normal de magisterio de m\u00e1laga, que tambi\u00e9n fue depurado. Asimismo se dedica un apartado a los casos conocidos de reapertura o revisi\u00f3n de expedientes. En el capitulo sexto se comentan una decena de expedientes de depuraci\u00f3n que pueden considerarse bastante significativos, bien porque nos proporcionan una visi\u00f3n m\u00e1s cercana de la vertiente humana y de las consecuencias que tuvo la depuraci\u00f3n sobre la vida cotidiana y privada de dichos docentes, o porque nos acercan a determinadas personas que han alcanzado un especial relieve en los \u00e1mbitos pol\u00edtico, cultural o profesional, lan\u00edo dentro como fuera de nuestras fronteras, como por ejemplo los hermanos adolfo y gonzalo s\u00e1nchez v\u00e1zquez. El estudio se completa con los apartados de conclusiones. Fuentes y bibliograf\u00eda, y ap\u00e9ndices. En este \u00faltimo bloque se incluye como anexo la relaci\u00f3n nominal de los maestros nacionales depurados por el r\u00e9gimen franquista en la provincia de m\u00e1laga, distribuidos por comarcas, donde se han sintetizado fundamentalmente los dalos proporcionados por los expedientes consultados en el archivo general de la administraci\u00f3n (alcal\u00e1 de henares) y por el bolet\u00edn oficial de la provincia, constituyendo una de las principales contribuciones de este trabajo. En el ap\u00e9ndice documental se inser\u00edan las copias de 130 documentos, que se encuentran entre los m\u00e1s significativos y relevantes que se han manejado en esta investigaci\u00f3n hay que a\u00f1adir que para algunos cap\u00edtulos se han elaborado diversos cuadros y algunos gr\u00e1ficos que complementan el tratamiento de los aspectos estudiados.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>La depuracion del magisterio nacional en la provincia de malaga (1937-1942)<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 La depuracion del magisterio nacional en la provincia de malaga (1937-1942) <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Mar\u00eda Del Campo Pozo Fernandez <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 M\u00e1laga<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 08\/02\/2010<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Carmen Sanchidri\u00e1n Blanco<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: julio Ruiz berrio <\/li>\n<li>Juan  Manuel Fern\u00e1ndez soria (vocal)<\/li>\n<li>Antonio Sanchez ca\u00f1adas (vocal)<\/li>\n<li>encarnaci\u00f3n Barranqueiro texeira (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Mar\u00eda Del Campo Pozo Fernandez Esta investigaci\u00f3n se enmarca en la l\u00ednea de estudios provinciales y regionales [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[311,222,7834],"tags":[119849,38079,140314,189066,9642,202313],"class_list":["post-99061","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-historia-de-la-educacion","category-historias-especializadas","category-malaga","tag-antonio-sanchez-canadas","tag-carmen-sanchidrian-blanco","tag-encarnacion-barranqueiro-texeira","tag-juan-manuel-fernandez-soria","tag-julio-ruiz-berrio","tag-maria-del-campo-pozo-fernandez"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/99061","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=99061"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/99061\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=99061"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=99061"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=99061"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}