{"id":99234,"date":"2018-03-11T10:20:17","date_gmt":"2018-03-11T10:20:17","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/la-resignificacion-de-la-interdisciplinaridad-en-el-contexto-pedagogico-reflexivo-e-interactivo-en-la-ensenanza-fundamental\/"},"modified":"2018-03-11T10:20:17","modified_gmt":"2018-03-11T10:20:17","slug":"la-resignificacion-de-la-interdisciplinaridad-en-el-contexto-pedagogico-reflexivo-e-interactivo-en-la-ensenanza-fundamental","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/extremadura\/la-resignificacion-de-la-interdisciplinaridad-en-el-contexto-pedagogico-reflexivo-e-interactivo-en-la-ensenanza-fundamental\/","title":{"rendered":"La resignificaci\u00f3n de  la interdisciplinaridad en el contexto pedag\u00f3gico reflexivo e interactivo en la ense\u00f1anza fundamental"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Fl\u00e1vio Pereira Nol\u00c1\u00aato <\/strong><\/h2>\n<p>El trabajo presente se resulta de una investigaci\u00f3n realizada en una instituci\u00f3n educativa con ense\u00f1anza fundamental  de la a 4a serie, teniendo como inter\u00e9s la pr\u00e1ctica de la interdisciplinaridad, una reflexi\u00f3n en conjunto con los educadores, integrando los saberes para conocer mejor nuestras dificultades (fragmentaci\u00f3n) y nuestras potencialidades (partilla de los saberes) para dar un nuevo significado (resignificar) y para hacer una educaci\u00f3n m\u00e1s participativa en el nivel de estudiantes \/ educadores y contenidos. Partiendo de una reflexi\u00f3n filos\u00f3fica e hist\u00f3rica en el saber, demostrando el problema de la especialidad cuando no integrada con las otras ciencia, yo us\u00e9 como el m\u00e9todo dial\u00e9ctico un tema generador para prepasar los conocimientos: la educaci\u00f3n ambiental, tema que fue trabajado dentro de la perspectiva reflexi\u00f3n-acci\u00f3n-reflexi\u00f3n y nuevamente una nueva acci\u00f3n fortalecida, tiendo en vista la unidad del saber, y para eso nosotros integramos diversos conocimientos con significados enriquecedores con la finalidad de una mayor interacci\u00f3n entre las personas de la unidad escolar, teniendo el di\u00e1logo como la forma mejor forma para la pesquisa, el conocimiento y una buena educaci\u00f3n para posturas v\u00e1lidas en nuestro medioambiente. La pesquisa desarroll\u00f3 inicialmente con momentos de formaci\u00f3n a los educadores para la pr\u00e1ctica interdisciplinar, teniendo en seguida la participaci\u00f3n democr\u00e1tica de los educandos y padres. El envolvimiento de los contenidos fue la mejor actitud para demostrar claramente a los estudiantes que existe una forma de conocer de manera integrada y diversos modos de enfocar los contenidos no olvid\u00e1ndose que lo ser humano pertenece a ese medioambiente de una forma entera y no fragmentado. El trayecto de la pesquisa realiz\u00f3 como una construcci\u00f3n de las partes en direcci\u00f3n al todo, desarrollando actividades desde pluri, multi, interdisciplinar a camino de actitudes transdisciplinares, perfazendo as\u00ed el camino para la integraci\u00f3n del saber y interacci\u00f3n de personas que desean conocer. El enfoque fenomenol\u00f3gico da investigaci\u00f3n ayud\u00f3 a percibir el fen\u00f3meno que la modernidad vive del esfacelamiento del saber y de la falta del cuidado para la naturaleza y para eso que el trabajo utiliz\u00f3 la pedagog\u00eda de la participaci\u00f3n activa de todos, d\u00f3nde la comprensi\u00f3n conjunta llev\u00f3 para posturas transformadoras y conscientes, favoreciendo ideas y actitudes sobre la consciencia ambiental, una reflexi\u00f3n y acci\u00f3n conjunta sobre la naturaleza, la planeta tierra y la humanidad, un nuevo mirar interdisciplinar y transdisciplinar sobre el universo que defiende la pluralidad a\u00fan no conocida por nosotros. El estudio destaca en los \u00faltimos cap\u00edtulos la paz y el cuidado por el otro &#8211;  mundo y hombre -, para que juntos ellos establezcan una nueva actitud que sea de rigor, apertura y tolerancia a camino de lo aprender a conocer, aprender a hacer, aprender vivir y aprender a ser. Finalmente yo concluyo este estudio, mostrando la importancia del trabajo, los frutos recogidos en la escuela, d\u00f3nde hube m\u00e1s interacci\u00f3n entre los educadores, funcionarios, educandos, coordinaci\u00f3n y padres.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>La resignificaci\u00f3n de  la interdisciplinaridad en el contexto pedag\u00f3gico reflexivo e interactivo en la ense\u00f1anza fundamental<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 La resignificaci\u00f3n de  la interdisciplinaridad en el contexto pedag\u00f3gico reflexivo e interactivo en la ense\u00f1anza fundamental <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Fl\u00e1vio Pereira Nol\u00c1\u00aato <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Extremadura<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 18\/02\/2010<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Enrique Iglesias  Verdegay<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: florentino Bl\u00e1zquez entonado <\/li>\n<li>martin Rodriguez rojo (vocal)<\/li>\n<li>ricardo L\u00f3pez fern\u00e1ndez (vocal)<\/li>\n<li>claudia Grau rubio (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Fl\u00e1vio Pereira Nol\u00c1\u00aato El trabajo presente se resulta de una investigaci\u00f3n realizada en una instituci\u00f3n educativa con 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