{"id":99510,"date":"2010-03-03T00:00:00","date_gmt":"2010-03-03T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/aprendizaje-en-un-centro-comunitario-el-cine-y-el-programa-storybook-weaver-como-nucleos-generadores-de-cuentos\/"},"modified":"2010-03-03T00:00:00","modified_gmt":"2010-03-03T00:00:00","slug":"aprendizaje-en-un-centro-comunitario-el-cine-y-el-programa-storybook-weaver-como-nucleos-generadores-de-cuentos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/psicologia-escolar\/aprendizaje-en-un-centro-comunitario-el-cine-y-el-programa-storybook-weaver-como-nucleos-generadores-de-cuentos\/","title":{"rendered":"Aprendizaje en un centro comunitario: el cine y el programa storybook weaver como nucleos generadores de cuentos"},"content":{"rendered":"<h2>Tesis doctoral de <strong> Carmen Minerva Ramos Berm\u00fadez <\/strong><\/h2>\n<p>Introducci\u00f3n el objetivo general del trabajo que se presenta fue el analizar el potencial educativo que puede tener un centro comunitario que posee recursos tecnol\u00f3gicos para uso de sus participantes.  Para ello, el estudio se centr\u00f3 fundamentalmente en el an\u00e1lisis del contexto: el centro comunitario como escenario informal para el aprendizaje y los productos que se lograron, en los que la narrativa mediada por el recurso tecnol\u00f3gico fue eje para lograrlos. la estructura de esta tesis se presenta en dos apartados: el de la fundamentaci\u00f3n te\u00f3rica y el de la investigaci\u00f3n emp\u00edrica.  Al desarrollar la fundamentaci\u00f3n te\u00f3rica, la investigadora consider\u00f3 las fuentes que el campo cient\u00edfico reconoce como principales, particularmente, los trabajos de cient\u00edficos americanos y de prominentes cient\u00edficos internacionales.    La investigadora quiso acercarse a modelos hispanos y europeos, que permitiesen darle un marco te\u00f3rico m\u00e1s amplio y cercano a la perspectiva cultural de puerto rico, de forma tal, que al realizar el an\u00e1lisis  de los datos que se recogieron, las explicaciones te\u00f3ricas de los mismos resultasen pertinentes y reveladoras.   metodolog\u00eda el enfoque metodol\u00f3gico de este estudio fue uno cualitativo en el que se utilizaron la etnograf\u00eda y la investigaci\u00f3n-acci\u00f3n como herramientas metodol\u00f3gicas para recopilar los datos que posteriormente se analizaron.  Este trabajo de investigaci\u00f3n se acerc\u00f3 al entorno natural un centro comunitario-, para observar, filmar documentar y posteriormente, analizar los procesos de aprendizaje que all\u00ed se manifestaron y poder posteriormente, presentar una descripci\u00f3n detallada de casos en los que se puede explicar c\u00f3mo las personas atribuyen sentido a su actividad en contextos socioculturales definidos. Se ha utilizado adem\u00e1s,  la metodolog\u00eda inspirada en la psicolog\u00eda sociocultural y que est\u00e1 fundamentada, tanto en un enfoque etnogr\u00e1fico, como en la investigaci\u00f3n-acci\u00f3n para el an\u00e1lisis de los datos.  el rol de la investigadora fue uno dual al analizar la actividad: como observadora-participante y como investigadora. Ambos roles se complementaron para poder alcanzar un mayor conocimiento de lo ocurrido en el taller en cuanto a la actividad de los participantes y adem\u00e1s poder identificar los aprendizajes alcanzados en cuanto a los medios utilizados y a los productos obtenidos.  el lugar donde se llev\u00f3 a cabo el taller que sirvi\u00f3 como sistema de actividad para  recoger los datos y analizar un contexto natural de aprendizaje fue el centro de apoyo a la autogesti\u00f3n comunitaria (caadec) un centro comunitario que sirve a las comunidades marginadas de san juan,  ciudad capital de puerto rico.  Este centro comunitario, al momento de realizar este estudio, contaba con una biblioteca virtual que ten\u00eda seis ordenadores en un sal\u00f3n amplio que contaba con una tv, video y mesa de trabajo. los participantes del taller fueron seis ni\u00f1os y tres ni\u00f1as; la asistente de la investigadora  y co-facilitadora del taller y la investigadora cuyo rol tambi\u00e9n fue el de facilitadora del taller.  El taller que fue el sistema de actividad estudiado, const\u00f3 de diez sesiones de dos horas, dos veces en semana. Para recopilar los datos se utilizaron sumarios, grabaciones de audio, que posteriormente se transcribieron, videos de cada una de las sesiones y los documentos generados por los participantes.  resultados mediante un an\u00e1lisis exhaustivo y profundo de los datos recopilados se respondieron las preguntas que se fueron gestando durante el estudio.  Se triangularon los datos con el prop\u00f3sito de lograr una descripci\u00f3n profunda de las observaciones realizadas.  Se busc\u00f3 insertar la historia en la vivencia para poder establecer su significado.   la primera unidad de an\u00e1lisis fue el contexto del taller que cre\u00f3 ambientes de aprendizaje en los que se constituy\u00f3 una comunidad de pr\u00e1ctica.  En esta comunidad de pr\u00e1ctica la observaci\u00f3n se sesg\u00f3 para analizar con detalle las actividades organizadas por la investigadora como facilitadora del taller y observar adem\u00e1s, las actividades que realizaron los participantes en su interacci\u00f3n entre ellos  y con los recursos tecnol\u00f3gicos habilitados en el escenario del taller.  La segunda unidad de an\u00e1lisis fueron  los productos que desarrollaron los participantes: las narrativas (cuentos).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00ab<strong>Aprendizaje en un centro comunitario: el cine y el programa storybook weaver como nucleos generadores de cuentos<\/strong>\u00ab<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 Aprendizaje en un centro comunitario: el cine y el programa storybook weaver como nucleos generadores de cuentos <\/li>\n<li><strong>Autor:<\/strong>\u00a0 Carmen Minerva Ramos Berm\u00fadez <\/li>\n<li><strong>Universidad:<\/strong>\u00a0 Alcal\u00e1<\/li>\n<li><strong>Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 03\/03\/2010<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Director de la tesis<\/strong>\n<ul>\n<li>Pilar Lacasa Diaz<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tribunal<\/strong>\n<ul>\n<li>Presidente del tribunal: Jos\u00e9 Luis Linaza iglesias <\/li>\n<li>Jos\u00e9 Antonio Garcia fernandez (vocal)<\/li>\n<li>rut Mart\u00ednez borda (vocal)<\/li>\n<li>pilar Herranz ybarra (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tesis doctoral de Carmen Minerva Ramos Berm\u00fadez Introducci\u00f3n el objetivo general del trabajo que se presenta fue el analizar el 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