{"id":99555,"date":"2010-05-03T00:00:00","date_gmt":"2010-05-03T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/sin-categoria\/el-papel-del-entrenamiento-en-la-contencion-del-error-la-interfaz-del-estres-y-liderazgo\/"},"modified":"2010-05-03T00:00:00","modified_gmt":"2010-05-03T00:00:00","slug":"el-papel-del-entrenamiento-en-la-contencion-del-error-la-interfaz-del-estres-y-liderazgo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/cadiz\/el-papel-del-entrenamiento-en-la-contencion-del-error-la-interfaz-del-estres-y-liderazgo\/","title":{"rendered":"El papel del entrenamiento en la contenci\u00f3n del error: la interfaz del estr\u00e9s y liderazgo"},"content":{"rendered":"

Tesis doctoral de Pedro Jorge Matos Gon\u00c1\u00a7alves <\/strong><\/h2>\n

Esta tesis tiene como objetivo evaluar la forma en que el estr\u00e9s y el liderazgo influyen en la correcta ejecuci\u00f3n de tareas, es decir, sin que se cometan errores. Parte de un estudio realizado en el \u00e1mbito de estad\u00edstica aplicada, sobre los accidentes relacionados con la actividad operativa de todas las corporaciones de bomberos del distrito de set\u00fabal, portugal, entre 2000 y 2005, y que ten\u00eda como objetivo espec\u00edfico empezar a estudiar la prevenci\u00f3n de los accidentes. esta cuesti\u00f3n es importante para saber c\u00f3mo los comandantes de los bomberos eval\u00faan a sus subordinados y pueden tomar medidas, relacionadas con ellos, para lograr ese objetivo. de una manera m\u00e1s general, se trata de una cuesti\u00f3n laboral que tiene que ver con el riesgo profesional, para los propios trabajadores y para las personas que pueden, eventualmente, ser v\u00edctimas de sus errores. la organizaci\u00f3n internacional del trabajo (oit-2000) al establecer el perfil de riesgo de los bomberos profesionales, considera pertinente: 1.La informaci\u00f3n relativa a los riesgos profesionales (accidentes, riesgos f\u00edsicos, riesgos biol\u00f3gicos, factores ergon\u00f3micos, psicosociales y organizacionales, destacando entre estos \u00faltimos el estr\u00e9s psicol\u00f3gico). 2.Las medidas preventivas relacionadas con estos riesgos profesionales. existen algunos modelos de an\u00e1lisis y prevenci\u00f3n de accidentes como el de wagenaar, w. A. & Reason, j. T. (1990) y teor\u00edas para la comprensi\u00f3n y explicaci\u00f3n de los accidentes, como la teor\u00eda de la multicausalidad (jovanovi, j., Aranelovi, m., & Jovanovi, m. (2004). todos parecen estar de acuerdo en que en \u00faltimo an\u00e1lisis los accidentes siempre tienen origen humano, no necesariamente en las personas que est\u00e1n involucradas, sino tambi\u00e9n en decisiones anteriores de gobernantes, legisladores y administradores. Tambi\u00e9n depender\u00e1 de la formaci\u00f3n. Cuando nos referimos a una corporaci\u00f3n de bomberos estas consideraciones se aplican, en particular, al comandante y a su capacidad de liderazgo. esta tesis tiene como precedentes diversos estudios sobre los accidentes de trabajo relacionados con las actividades operacionales de corporaciones de bomberos en dos distritos de portugal y otros estudios posteriores en los que se examinaron las relaciones entre las variables relevantes y se ensayaron para probar los instrumentos. El segundo estudio ha consistido en una r\u00e9plica del primero. En el tercer estudio realizaron entrevistas a los comandantes y se pas\u00f3 un cuestionario a los bomberos que ten\u00edan a su mando. Ese cuestionario inclu\u00eda una lista de acontecimientos vividos, una escala de estr\u00e9s y un cuestionario de salud. Los estudios cuatro y quinto ten\u00edan un car\u00e1cter piloto y se destinaron, principalmente, a evaluar los instrumentos que \u00edbamos a utilizar en este estudio experimental. El estudio sexto se centr\u00f3 sobre las relaciones entre la salud, el estr\u00e9s y los estilos de liderazgo, y se hizo con un grupo especial de bomberos, presuntamente, sujeto a m\u00e1s estr\u00e9s que los anteriores. en el conjunto, se revel\u00f3 que las principales causas atribuidas a los accidentes, seg\u00fan los informes que los comandantes tienen que hacer despu\u00e9s de ellos, son: ca\u00eddas, efectos t\u00e9rmicos y accidentes con veh\u00edculos. las principales consecuencias son las intoxicaciones, por inhalaci\u00f3n de gases provenientes de la combusti\u00f3n y las lesiones f\u00edsicas. un an\u00e1lisis pericial realizado ha determinado que el 72% de estos accidentes podr\u00edan haberse prevenido. Los comandantes implicados consideran que la prevenci\u00f3n hacerse a trav\u00e9s del estudio de los propios accidentes y el entrenamiento adecuado. la realizaci\u00f3n de los informes de accidentes, sin embargo, s\u00f3lo se estaba llevando a cabo sistem\u00e1ticamente, es decir, en todos los casos en uno de los distritos. En el otro hab\u00eda fallos considerables. Esta negligencia puede estar relacionada con el hecho de que la asignaci\u00f3n de responsabilidades es predominantemente externa y est\u00e1 relacionada con macro variables de encuadramiento y organizacionales, tales como, los gobernantes, los legisladores; o las direcciones de asociaciones. En el distrito en el que los informes se hacen sistem\u00e1ticamente, se debe principalmente a la iniciativa del comandante del distrito. las entrevistas a los comandantes revelaron que la formaci\u00f3n es el camino necesario para una estrategia de prevenci\u00f3n y tiene efecto moderador sobre el estr\u00e9s que afecta a los bomberos, tanto en la actividad operativa como en la log\u00edstica. los resultados tambi\u00e9n mostraron que los bomberos se consideran en buen estado de salud, siendo la baja m\u00e9dica insignificante. de estos estudios resulta que hay un conjunto de variables que deben ser examinadas cuando se pretende evaluar el papel del entrenamiento y del liderazgo en la prevenci\u00f3n de accidentes entre los bomberos: conocimiento del riesgo de accidentes, actitudes relativas a la prevenci\u00f3n, estr\u00e9s y tipo de liderazgo. los accidentes pueden provenir de tres fuentes: a) problemas del material, b) problemas organizacionales y c) problemas de procedimientos; sin embargo, la prevenci\u00f3n que aqu\u00ed se investiga es la que se orienta a disminuir el error humano, ya que en \u00faltima instancia, todos los accidentes se pueden atribuir al factor humano. El material puede haberse seleccionado mal, puede que no se haya sometido a un mantenimiento adecuado, la planificaci\u00f3n puede ser insuficiente o incorrecta y la ejecuci\u00f3n de los procedimientos recomendados err\u00f3nea. es este el \u00faltimo tipo de error, el de un deficiente cumplimento de procedimientos por los bomberos que act\u00faan en el terreno, es el que puede ser prevenido a trav\u00e9s de un entrenamiento y de un liderazgo adecuado. para explorar las relaciones entre las variables para adaptarse a los objetivos de esta investigaci\u00f3n recurrimos al modelo de pereira y jesu\u00edno (1998). Este modelo considera el estr\u00e9s organizacional, la satisfacci\u00f3n y el rendimiento (evaluado por los errores cometidos) de los subordinados como variables dependientes del estilo de liderazgo que se utilice: liderazgo discrecional o liderazgo autoritario. los autores mencionados probaron el modelo en la infanter\u00eda de marina, tanto en operaciones militares como fuera de ellas (entrenamiento), lo que parece apropiado cuando estamos estudiando bomberos. O.G. Pereira (en senders y moray, 1991) ha propuesto la hip\u00f3tesis de que el rendimiento est\u00e1 influido por el estr\u00e9s presente y el tipo de liderazgo. los l\u00edderes tienden a retirar el apoyo a sus subordinados para aumentar su estr\u00e9s y as\u00ed mejorar la eficacia o a reducir el estr\u00e9s, apoyandolos, aun a riesgo de empeorar la eficacia, es decir, de aumentar los errores. el error en el interfaz estr\u00e9s-liderazgo pereira y jesu\u00edno (1998); propusieron un modelo y han demostrado su validez, que consideraba el estr\u00e9s organizacional, la satisfacci\u00f3n y la performance de los subordinados y del l\u00edder, distinguiendo las situaciones de liderazgo discrecional o autoritario. cuando, por cualquier raz\u00f3n o conjunto de razones, el estr\u00e9s aumenta en una organizaci\u00f3n, la producci\u00f3n (performance) y la satisfacci\u00f3n de los empleados se ver\u00e1n afectados, no simult\u00e1neamente pero s\u00ed paralelamente. La satisfacci\u00f3n aumenta y disminui antes del aumento y de la diminuci\u00f3n de la ejecuci\u00f3n. cuando no hay exigencias en una organizaci\u00f3n (estr\u00e9s = 0), tanto la satisfacci\u00f3n como la realizaci\u00f3n (performance) son bajas. Al iniciarse las exigencias, la gente comienza a sentirse m\u00e1s satisfecha (al menos, porque est\u00e1n menos aburridas), pero s\u00f3lo m\u00e1s tarde empiezan a producir m\u00e1s y mejor. con el paso del tiempo y la exigencia aumenta, la satisfacci\u00f3n y el estr\u00e9s aumentan cada vez m\u00e1s, pero la satisfacci\u00f3n caer\u00e1 antes que la producci\u00f3n (performance), esto para el mismo nivel de exigencia o de estr\u00e9s. ning\u00fan comandante consciente pretender\u00e1 llegar al punto en que la ejecuci\u00f3n (performance), est\u00e1 empezando a deteriorarse, pero tambi\u00e9n sabe que para lograr niveles excepcionales debe aceptar que la satisfacci\u00f3n ya haya comenzado a bajar. ah\u00ed est\u00e1 la segunda paradoja, que s\u00f3lo lo es para el l\u00edder que lidera \u00bb por el libro\u00bb o, admit\u00e1moslo, lidera autocr\u00e1ticamente. \u00e9l nunca consigue gestionar el intervalo entre la ca\u00edda de la satisfacci\u00f3n y la ca\u00edda de la ejecuci\u00f3n, intervalo en el que los efectos son excepcionales. la figura intenta mostrar que, en el estilo de liderazgo convencional o autoritario, el l\u00edder se confunde con la organizaci\u00f3n, no dispone de cr\u00e9dito discrecional y no consigue gestionar el intervalo entre la ejecuci\u00f3n (performance) y la satisfacci\u00f3n. la ejecuci\u00f3n de un hombre, incentivada por una disciplina dr\u00e1stica, ser\u00e1 siempre vulgar. Por el contrario, el l\u00edder discrecional, gestiona las relaciones entre la producci\u00f3n y la satisfacci\u00f3n, aumentando y disminuyendo el estr\u00e9s a trav\u00e9s de la reducci\u00f3n y aumento del apoyo o soporte individualizado que otorga a los hombres. \u00e9l no es confundido con la organizaci\u00f3n y por lo tanto tiene margen de maniobra. toda esta forma de actuar le confiere alto cr\u00e9dito interpersonal y es \u00e9l quien va a modificar el efecto de las exigencias procedentes de la situaci\u00f3n el estr\u00e9s controlado por el l\u00edder (aumentando o disminuyendo la exigencia), es la variable por excelencia para regular la relaci\u00f3n entre la producci\u00f3n y la satisfacci\u00f3n. En el liderazgo autoritario no se produce interacci\u00f3n entre satisfacci\u00f3n y ejecuci\u00f3n. Pero, en el liderazgo discrecional el estr\u00e9s es instrumental para producirla. posteriormente pereira (1991), ha puesto la hip\u00f3tesis de la performance, en un caso y en otro, siendo el criterio de error. Si bien la primera parte del modelo fue verificado, esta \u00faltima fue s\u00f3lo presentada como hip\u00f3tesis, esto es que ciertas combinaciones del estr\u00e9s y del liderazgo funcionan pero otras no. Hunt & osborn, (1982) privilegian el liderazgo discrecional y el estr\u00e9s, pero no es seguro que son las \u00fanicas. El liderazgo discrecional requiere el conocimiento intimo de los subordinados por el l\u00edder. Puede, que muchas circunstancias de la actividad de los bomberos, y por dem\u00e1s en otras, el l\u00edder tiene que actuar sin esta experiencia. Entonces la dicotom\u00eda es entre ser directivo e ser participativo. la hip\u00f3tesis de pereira (1998) es que en situaciones de estr\u00e9s las modalidades de liderazgo instrumental, directivo o mismo autoritaria, tiene mas probabilidad de reducir los errores de ejecuci\u00f3n (mismo se diminu\u00e9 la satisfacci\u00f3n). si nuestra preocupaci\u00f3n es la de prevenir o corregir el error en las organizaciones las variables de estr\u00e9s, satisfacci\u00f3n y performance (diminuci\u00f3n de los errores) se deben tener en cuenta. pereira y jesu\u00edno (1998), propusieron un modelo y demostraron su validez, este modelo consideraba el estr\u00e9s organizacional, la satisfacci\u00f3n y el rendimiento de los subordinados, distinguiendo las situaciones de liderazgo discrecional (hunt & osborn, 1982) y autoritario. Pereira (1998) extendi\u00f3 el modelo a otras situaciones. Es lo que pretiendo verificar aqu\u00ed. los l\u00edderes tienden a retirar el apoyo a sus subordinados para aumentar el estr\u00e9s con el objetivo de que mejore su ejecuci\u00f3n (disminuir los errores) y viceversa. en nuestros estudios previos, con esta teor\u00eda, planteamos la hip\u00f3tesis que vamos a investigar en este estudio experimental. Estos se realizaron a partir de 2006 hasta el presente (y se espera que siga), ha comenzado por la determinaci\u00f3n de las principales causas de accidentes con bomberos, que son las ca\u00eddas, los efectos t\u00e9rmicos y los accidentes con veh\u00edculos. Las consecuencias son la intoxicaci\u00f3n y las lesiones f\u00edsicas. en los estudios siguientes, desde la teor\u00eda se comenz\u00f3 a considerar variables tales como el conocimiento de los riesgos de accidentes; actitud relativa a la prevenci\u00f3n, estr\u00e9s, liderazgo, auto-eficacia y atribuci\u00f3n de causalidad, con la intenci\u00f3n de seleccionar, sobre el terreno, las de mayor relevancia. Se buscaba al mismo tiempo tomar conocimiento de los medios de las corporaciones de bomberos. Por eso en 2007 el estudio fue realizado mediante entrevistas a los comandantes de 6 corporaciones de bomberos. en dicho estudio se obtuvo un resultado totalmente opuesto a la creencia popular de que el estr\u00e9s en los bomberos depende de su actividad espec\u00edfica, como eliminar un incendio e intervenir en desastres naturales, tecnol\u00f3gicos. De hecho, entre los factores de estr\u00e9s se destaca la vida en cuartel y fuera del cuartel, mucho m\u00e1s que los relativos a la intervenci\u00f3n. Probablemente esto tiene que ver con el nuevo contexto del trabajo(guillen gestoso,2007). este estudio se repiti\u00f3 en 2008; en 13 corporaciones de bomberos fueron hechas las entrevistas a los comandantes y encuestas a los bomberos. comenzaron a utilizarse aqu\u00ed, cuestionarios que inclu\u00edan una escala de estr\u00e9s, el cuestionario de salud y un cuestionario acerca de los sentimientos y pensamientos sucedidos durante el \u00faltimo mes de servicio. Los resultados muestran que no hay problemas de salud en el 79% de los casos y que los h\u00e1bitos poco saludables son s\u00f3lo mencionados en el 21% de los casos. se verifica tambi\u00e9n que existen relaciones significativas entre los niveles de estr\u00e9s y el tipo de liderazgo reconocido y las atribuciones causales. Al haber verificado algunas dificultades en responder a los cuestionarios se realizaron 2 estudios piloto, el primero en los bomberos voluntarios de oeiras y el segundo en los bomberos municipales de leiria. el 20% estaban mal discriminados en el cuestionario de \u00abacontecimientos vividos en servicio\u00bb. El 40% no respondi\u00f3 a las preguntas sobre los tiempos de intervenci\u00f3n y el 60% no han sido capaces de ser m\u00e1s precisos. Estas cuestiones fueron eliminadas en los siguientes estudios. Las preguntas acerca de los \u00abacontecimientos vividos en el servicio\u00bb se mantuvieron sin cambios. el cuestionario de \u00abevaluaci\u00f3n de estr\u00e9s\u00bb se ha revelado suficientemente demostrativo, aunque hay una cierta tendencia central para los bomberos con menos educaci\u00f3n. Habida cuenta estos resultados se mantuvieron los 14 elementos m\u00e1s discriminativos en los estudios posteriores. El siguiente estudio se llev\u00f3 a cabo en bomberos especiales del los grupos de bomberos de alc\u00e1cer do sal y sardoal. Fueron elegidos debido a que supuestamente estaban sometidos a m\u00e1s estr\u00e9s por el tipo de intervenci\u00f3n. adem\u00e1s de los 3 cuestionarios utilizados anteriormente, y mejorados, se utiliz\u00f3 tambi\u00e9n la escala lpc de fiedler para los comandantes de grupo y jefes de brigada y el cuestionario lbdq a sus subordinados. La intenci\u00f3n era vincular una relaci\u00f3n entre los datos de liderazgo y los datos de estr\u00e9s y de salud. se constat\u00f3 que existe una asimetr\u00eda en los estilos de liderazgo diagnosticados por lpc, con una preValencia de valores por debajo de 72 (punto cr\u00edtico de la escala). Por lo tanto, no fue posible disponer de grupos en n\u00famero suficiente y equilibrado para poder-se comparar los efectos de estilo experimental y de estilo expresivo de liderazgo. Esto me llev\u00f3 a elegir un estudio experimental en esta investigaci\u00f3n, en la que el experimentador manipula los estilos de liderazgo. hip\u00f3tesis derivadas 1.El entrenamiento reduce los errores (mejorando lo rendimiento). 2.El apoyo social (del grupo) act\u00faa reforzando al l\u00edder discrecional. 3.El l\u00edder s\u00f3lo puede aumentar o disminuir el apoyo a sus subordinados, si es discrecional. 4.Si los l\u00edderes retiran el apoyo, aumenta el estr\u00e9s de los subordinados, mejora el rendimiento, hay menos errores y menor satisfacci\u00f3n. 5.Si los l\u00edderes dan m\u00e1s apoyo, disminuye el estr\u00e9s de los subordinados, aumenta el rendimiento, hay m\u00e1s errores, aumenta la satisfacci\u00f3n. para poner a prueba emp\u00edricamente las hip\u00f3tesis que se derivan de los estudios anteriores y de la revisi\u00f3n de la literatura, he decidido examinar una situaci\u00f3n real en la que todo el per\u00edodo del entrenamiento est\u00e1 sujeto a una evaluaci\u00f3n final, cuyo criterio es el n\u00famero de errores en la ejecuci\u00f3n de ejercicios tipo. en el momento en que han ido a realizar los ex\u00e1menes finales los reclutas de todas las corporaciones del distrito de set\u00fabal, se les ha sometido a un dise\u00f1o experimental para evaluar la interface estr\u00e9s – liderazgo en la producci\u00f3n de errores. en una situaci\u00f3n real y sobre el terreno, en el que se eval\u00faa el modo c\u00f3mo los bomberos en formaci\u00f3n ejecutan procedimientos t\u00edpicos, escalada individual de escalera de gancho, montaje en grupo de la moto-bomba y escalada en grupo de escalera de muelles y su comportamiento: \u00c2\u00bfla escalada individual de escalera de gancho consiste en utilizar una escalera para subir a los pisos del un edificio supuestamente para responder a situaciones de emergencia. \u00c2\u00bfel montaje en grupo de moto-bomba sirve para preparar un dispositivo para responder a las inundaciones. \u00c2\u00bfla escalada en grupo de escalera de muelles sirve para realizar rescates. la evaluaci\u00f3n del n\u00famero de errores depend\u00eda de criterios utilizados corrientemente por el comando del distrito. Estos ejercicios se realizan siempre bajo la direcci\u00f3n (liderazgo) de un instructor (l\u00edder). la situaci\u00f3n es real pero, por el hecho de distribuirse aleatoriamente a los sujetos entre las diversas condiciones prefijadas, puede ser considerado como un ensayo experimental. se formaron grupos de reclutas sometidos o no a la inducci\u00f3n de estr\u00e9s. El estr\u00e9s fue inducido, de acuerdo con los procedimientos utilizados por pereira y jesu\u00edno (1991), haciendo sumergir el miembro superior derecho de los sujetos en una tina con agua y hielo. Los cuatro grupos escogidos aleatoriamente fueron liderados en el ejercicio por un mismo comandante que seg\u00fan los casos, desempe\u00f1aba el rol de l\u00edder de dos formas: a) como l\u00edder directivo y b) como l\u00edder democr\u00e1tico o participativo. la diferencia entre el lider directivo y democr\u00e1tico aparece en los estudios de kurt lewin y sus colaboradores, que se ha descrito anteriormente y fue sucesivamente retomada por otros autores como house y mitchell (1974) y hunt y osborn (1982), que definir\u00e1n tambi\u00e9n otros estilos de liderazgo. Esta dicotom\u00eda que por eso no es exhaustiva, se relaciona tambi\u00e9n con la definici\u00f3n cl\u00e1sica de estilos instrumental y expresivo, que es retomada por fiedler (1958). el estilo directivo tiene una amplia sobreposici\u00f3n con el instrumental y el estilo democr\u00e1tico con el expresivo. Hunt y osborn (1982) tambi\u00e9n definen el estilo de discreci\u00f3n, que por ser dirigido a las caracter\u00edsticas personales de cada subordinado, se va a situar del lado del expresivo y tiene con \u00e9l bastantes afinidades. Se formaron tambi\u00e9n dos grupos de control. se examin\u00f3 la totalidad de la poblaci\u00f3n de reclutas que hicieron pruebas en 2008 en el cuartel de los bomberos de \u00e1guas de moura. maniobras evaluadas 1. Escalada individual de escalera de gancho 2. Montaje en grupo de la moto-bomba 3. Escalada en grupo de escalera de muelles instrumentos 1. Tina con agua con hielo flotante 2. Cron\u00f3metro 3. Cuestionarios 3.1 cuestionario general 3.2 cuestionario de salud 3. 3 cuestionario de susceptibilidad al estr\u00e9s 3.4. Cuestionario lbdi procedimiento la formaci\u00f3n de los grupos los sujetos fueron previamente distribuidos en cuatro grupos utilizando; la generaci\u00f3n de n\u00fameros aleatorios por ordenador. grupo experimental 1- g.E.1: situaci\u00f3n con estr\u00e9s inducido y estilo de liderazgo directivo de la parte del comandante que lider\u00f3 las pruebas. grupo control 1 – g.C.1: situaci\u00f3n sin inducci\u00f3n de estr\u00e9s y con el mismo tipo de liderazgo que el g.E.1 grupo experimental 2 – g.E.2: situaci\u00f3n con el estr\u00e9s inducido y estilo de liderazgo democr\u00e1tico de la parte del comandante que lider\u00f3 las pruebas. grupo control 2 – g.C.2: situaci\u00f3n sin inducci\u00f3n de estr\u00e9s y con el mismo tipo de liderazgo que el g.E.2 resultados prueba de inducci\u00f3n del estr\u00e9s la media de pulsaci\u00f3n antes la inducci\u00f3n era x1=64,2 y despu\u00e9s de la pulsaci\u00f3n x2=75,9(t = 5,945, p <0,000). dado que fueron eliminados sujetos porque cometieron un error grave, el conjunto de las faltas se hizo en primer lugar asign\u00e1ndoles el n\u00famero total de fallos posibles. Como este procedimiento es de alguna manera cuestionable, se ha procedido en segundo lugar a la ponderaci\u00f3n de los fallos, utilizando los criterios establecidos oficialmente en los bomberos. entre la condici\u00f3n experimental 1 (con el estr\u00e9s y liderazgo democr\u00e1tico o participativo) y su grupo de control 1 (sin estr\u00e9s y el mismo estilo de liderazgo) no existen diferencias significativas (p<0,323). entre la condici\u00f3n experimental 2 (con estr\u00e9s y liderazgo directivo) y su grupo de controlo 2 (sin el estr\u00e9s y liderazgo directivo) la diferencia en la media de errores es significativa t= -2,162, p<0,042. En concreto, como vemos en la tabla 14, la media del grupo sometido a la condici\u00f3n experimental es de 1,77 errores y la media del grupo de control es de 4,43 errores. Es decir, el promedio del n\u00famero de errores es mucho menor en la condici\u00f3n experimental. entre la condici\u00f3n experimental 2 (con estr\u00e9s y liderazgo directivo) y su grupo de control 2 (sin estr\u00e9s y liderazgo directivo) existe, de nuevo, una marcada diferencia de medias x1=3,38 y x2=9,36 es decir, la media de errores es mucho menor en la condici\u00f3n experimental. La diferencia es significativa t=-2,202, p<0,038. montaje en grupo de la moto-bomba la condici\u00f3n experimental 1 (con estr\u00e9s y liderazgo democr\u00e1tico o participativo) y su grupo de control 1 (sin estr\u00e9s y liderazgo democr\u00e1tico o participativo) no existen diferencias significativas en el n\u00famero de errores cometidos (medias de 1,69 y 1,67 respectivamente). entre la condici\u00f3n experimental 2 (con estr\u00e9s y liderazgo directivo) y su grupo de control 2 (sin estr\u00e9s y liderazgo directivo) existe diferencia de medias de x1= 0,77 y x2= 2,14, es decir el n\u00famero medio de errores es mucho menor en la condici\u00f3n experimental. Existe una diferencia significativa t= -3,044, p<0,007. las diferencias substantivas son muy peque\u00f1as entre la condici\u00f3n experimental 1 (con estr\u00e9s y liderazgo democr\u00e1tico participativo) y su grupo de control 1 (sin estr\u00e9s y liderazgo democr\u00e1tico o participativo). No existen diferencias significativas en el n\u00famero de errores cometidos (medias de 1,41 y 1,33 respectivamente). entre la condici\u00f3n experimental 2 (con estr\u00e9s y liderazgo directivo) y su grupo de control 2 (sin estr\u00e9s y liderazgo directivo) existe diferencia de medias de x1= 0,61 y x2= 1,92, es decir el n\u00famero medio de errores es mucho menor en la condici\u00f3n experimental. Existe una diferencia significativa t= -2,902, p<0,008. escalada en grupo de escalera de muelles entre la condici\u00f3n experimental 1 (con estr\u00e9s y liderazgo democr\u00e1tico o participativo) y su grupo de control 1 (sin estr\u00e9s y liderazgo democr\u00e1tico o participativo) no existen diferencias significativas en las medias del n\u00famero de errores cometidos en la prueba de escalada en grupo de escalera de muelles (x1=2,88 y x2= 2,39, t= 0,691, p<0,494). entre la condici\u00f3n experimental 2 (con estr\u00e9s y liderazgo directivo) y su grupo de control 2 (sin estr\u00e9s y liderazgo directivo), s\u00ed que existe diferencia significativa entre las medias de errores (x1= 1,15 y x2= 3,5, t= -3,328, p<0,004). Es decir, el n\u00famero de errores es mucho menor en la condici\u00f3n experimental. las diferencias substantivas son muy peque\u00f1as entre la condici\u00f3n experimental 1 (con estr\u00e9s y liderazgo democr\u00e1tico o participativo) y su grupo de control 1 (sin estr\u00e9s y liderazgo democr\u00e1tico o participativo). No existen diferencias significativas en las medias del n\u00famero de errores cometidos en la prueba de escalada en grupo de escalera de muelles (x1= 3,13 y x2= 2,52, t= 0,760, p<0,453). entre la condici\u00f3n experimental 2 (con estr\u00e9s y liderazgo directivo) y su grupo de control 2 (sin estr\u00e9s y liderazgo directivo), s\u00ed que existe diferencia significativa entre las medias de errores (x1= 1,15 y x2= 3,57, t=-3,235, p< 0,003). Es decir, el n\u00famero de errores es mucho menor en la condici\u00f3n experimental. representaci\u00f3n del l\u00edder por los sujetos los dos rasgos de conducta del l\u00edder m\u00e1s destacables (posici\u00f3n ordinal) y que aparecen en todas las condiciones tanto de los grupos experimentales como de control son: no egoc\u00e9ntricos (no ser el centro de atenci\u00f3n) y dominante. El primero es mucho m\u00e1s relevante pues aparece en primer lugar siempre, excepto en la situaci\u00f3n de liderazgo sin estr\u00e9s que se encuentra en segundo lugar. No ser el centro de atenci\u00f3n siempre est\u00e1 en cuarto lugar . en cuanto a los dem\u00e1s factores que caracterizan el liderazgo directivo sin estr\u00e9s son, en orden de mayor a menor importancia: no haber dado explicaciones al principio del ejercicio, no haber buscado ser el centro de atenci\u00f3n, no haber hecho cr\u00edticas, haberse implicado por la tarea y, en \u00faltimo lugar, ser antip\u00e1tico. es evidente que el factor que cambia significativamente la representaci\u00f3n del l\u00edder por los sujetos es el ejercicio de liderazgo democr\u00e1tico o participativo, independientemente de si se ha inducido estr\u00e9s o no. en resume: \u00c2\u00bfque no hay diferencia significativa entre el grupo experimental 1 y el grupo de control 1. \u00c2\u00bfque la media del n\u00famero de errores cometidos por el grupo experimental 2 siempre es inferior a la media correspondiente del grupo de control 2. \u00c2\u00bfque hay diferencias significativas entre la situaci\u00f3n experimental 2 y el grupo control 2. la inducci\u00f3n de estr\u00e9s s\u00f3lo produce este efecto en los errores cuando el liderazgo es directivo. consecuentemente, los resultados han mostrado que el ejercicio de un liderazgo directivo en la situaci\u00f3n de estr\u00e9s es la \u00fanica interfaz estr\u00e9s-liderazgo capaz de reducir considerablemente los errores de los sujetos experimentales, que obtienen as\u00ed un mejor rendimiento. la variaci\u00f3n del tipo de liderazgo, per se, no es capaz de reducir los errores. en primer lugar, con la maniobra de inmersi\u00f3n en la tina con hielo, se ha producido un aumento significativo en el pulso radial, lo que indica que se ha producido un nivel deseado de estr\u00e9s. en segundo lugar, los sujetos fueron capaces de discriminar los efectos de los tipos de liderazgo. el an\u00e1lisis de las respuestas a los \u00edtems de la versi\u00f3n utilizada del lbdi (jesuino, 1987), muestra que el factor que cambia significativamente la representaci\u00f3n del l\u00edder por los sujetos es el ejercicio de liderazgo democr\u00e1tico, independientemente de si se ha inducido o no estr\u00e9s. constamos que los dos rasgos de comportamiento del l\u00edder en las cuatro condiciones son, no ser egoc\u00e9ntrico y ser dominante. No ser egoc\u00e9ntrico fue atribuido por los sujetos a no ser el centro de la atenci\u00f3n y es la caracter\u00edstica m\u00e1s expresiva. Dominante fue reconocido cuando el l\u00edder domin\u00f3 la situaci\u00f3n desde el principio . la principal conclusi\u00f3n del estudio experimental realizado es que el ejercicio de un liderazgo directivo en situaciones de estr\u00e9s es la \u00fanica situaci\u00f3n capaz de reducir considerablemente los errores de los sujetos experimentales. la combinaci\u00f3n del liderazgo democr\u00e1tico o participativo con el estr\u00e9s no produce ning\u00fan efecto significativo. la variaci\u00f3n de los tipos de liderazgo, per se, no es capaz de reducir los errores.\n\n\n\n \n\n\n

Datos acad\u00e9micos de la tesis doctoral \u00abEl papel del entrenamiento en la contenci\u00f3n del error: la interfaz del estr\u00e9s y liderazgo<\/strong>\u00ab<\/h3>\n
    \n
  • T\u00edtulo de la tesis:<\/strong>\u00a0 El papel del entrenamiento en la contenci\u00f3n del error: la interfaz del estr\u00e9s y liderazgo <\/li>\n
  • Autor:<\/strong>\u00a0 Pedro Jorge Matos Gon\u00c1\u00a7alves <\/li>\n
  • Universidad:<\/strong>\u00a0 C\u00e1diz<\/li>\n
  • Fecha de lectura de la tesis:<\/strong>\u00a0 05\/03\/2010<\/li>\n<\/ul>\n

     <\/p>\n

    Direcci\u00f3n y tribunal<\/h3>\n
      \n
    • Director de la tesis<\/strong>\n
        \n
      • Antonio Delgado Padial<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
      • Tribunal<\/strong>\n
          \n
        • Presidente del tribunal: Antonio Parra ares <\/li>\n
        • Jos\u00e9 Antonio Cordeiro castro (vocal)<\/li>\n
        • roc\u00edo Bozal guil (vocal)<\/li>\n
        • Jorge Vallecillo gomez (vocal)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n

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          Tesis doctoral de Pedro Jorge Matos Gon\u00c1\u00a7alves Esta tesis tiene como objetivo evaluar la forma en que el estr\u00e9s y […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[21241,1506,10615,17291],"tags":[75483,203124,203126,187578,203123,203125],"class_list":["post-99555","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-analisis-de-errores","category-cadiz","category-estres","category-liderazgo-social","tag-antonio-delgado-padial","tag-antonio-parra-ares","tag-jorge-vallecillo-gomez","tag-jose-antonio-cordeiro-castro","tag-pedro-jorge-matos-gonaalves","tag-rocio-bozal-guil"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/99555","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=99555"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/99555\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=99555"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=99555"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.deberes.net\/tesis\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=99555"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}