Tesis doctoral de Rosa María Moreno Garcia
El proyecto de este trabajo surge del interés por mejorar el desarrollo global del niño, planteado desde la perspectiva de la influencia que el maestro puede tener en dicho desarrollo. Partiendo de dos planteamientos teóricos básicos, el apego adulto (bartholomew 1990 y bartholomew y horowiz, 1991) y las relaciones profesor-alumno (pianta, 1999), profundizamos en aquellos factores que pueden influir en la calidad de las relaciones que se establecen entre el profesorado y su alumnado en el conte xto escolar, y por tanto en el ajuste social y académico del alumno. para llevar a cabo la investigación se han elaborado dos instrumentos de medida nuevos, uno para evaluar los recuerdos del profesor sobre sus relaciones en la infancia, y otro para recoger datos sobre los atributos del alumno. También se ha realizado la adaptación al castellano y su posterior análisis confirmatorio de una escala sobre relaciones profesor-alumno. los resultados finales obtenidos a través de los modelos multini vel, realizados para cada uno de los tres factores asociados a la calidad de las relaciones profesor-alumno (conflicto, cercanía y dependencia), nos permiten observar y distinguir la variabilidad de estas relaciones explicada tanto por variables rela cionadas con el profesor como por aquellas relacionadas con el alumno.
Datos académicos de la tesis doctoral «Estilos de apego en el profesorado y percepción de sus relaciones con el alumnado.«
- Título de la tesis: Estilos de apego en el profesorado y percepción de sus relaciones con el alumnado.
- Autor: Rosa María Moreno Garcia
- Universidad: Complutense de Madrid
- Fecha de lectura de la tesis: 16/04/2010
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- Rosario Martinez Arias
- Tribunal
- Presidente del tribunal: María josé Díaz-aguado jalón
- carmen Touza garma (vocal)
- rosario Ortega ruiz (vocal)
- María Elena Martín ortega (vocal)