Tesis doctoral de Israel Alonso Saez
Nos encontramos en un momento de cambio y transformaci¿n profunda en el papel y funci¿n que la educaci¿n ha de desempe¿ar en la sociedad actual, y, en concreto, de uno de sus agenes, los y las profesionales docentes. En la ¿ltima d¿cada, desde diferentes ¿mbitos acad¿micos y tambi¿n institucionales, a trav¿s de la adecuaci¿n al espacio de educaci¿n superior europeo (eees), se ha declarado que el papel a desempe¿ar por la universidad y de los y las docentes debe de ser muy diferente para poder adaptarse a la sociedad del conocimiento, puesto que esta tiene caracter¿sticas y presenta necesidades que nada tienen que ver con la sociedad industrial en la que se ha desarrollado (rizvi, 2010; rodicio, 2010). A su vez, es indudable el papel central que hoy siguen teniendo los y las rpofesionales docentes y la necesidad de su implicaci¿n y participaci¿n en procesos de innovaci¿n y cambio para conseguir objetivos de mejora, relacionados con un aprendizaje sostenible, extenso y profundo (hargreaves&fink, 2008). La literatura subraya la importancia que tienen la identidad y cultura docente en estos procesos (monereo y pozo, 2011). En este contexto esta tesis doctoral, profundiza en los aspectos anteriormente descritos. Conocer qu¿ influencia est¿ teniendo en las identidades y cultura docentes este cambio impulsado desde el eees; c¿mo opera este cambio en los docentes que participan en una innovaci¿n curricular concreta que pone en cuesti¿n aspectos nucleares de la identidad y cultura docente construida hasta ese momento; y, as¿ mismo, c¿mo la construcci¿n identitaria y cultural en estas innovaciones, dependiendo de las condiciones y acciones en las que se lleve a cabo, influye en el avance y sostenibilidad de los objetivos de la innovaci¿n. Se presentan los resultados arrojados al respecto en el estudio del caso del tr¿nsito en la identidad y cultura docente del profesorado que participa en el paso de un dise¿o curricular disciplinar a otro modular en el grado de educaci¿n social en la escuela de magisterio de leioa (upv/ehu). Tambi¿n se se¿alan algunas conclusiones relacionadas con la mejora en estos procesos.
Datos académicos de la tesis doctoral «Cambios en la identidad y cultura docente en procesos de innovación educativa en la educación superior. estudio de un caso«
- Título de la tesis: Cambios en la identidad y cultura docente en procesos de innovación educativa en la educación superior. estudio de un caso
- Autor: Israel Alonso Saez
- Universidad: País vasco/euskal herriko unibertsitatea
- Fecha de lectura de la tesis: 24/07/2015
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- María Teresa Arandia Loroño
- Tribunal
- Presidente del tribunal: lidia esther Santana vega
- Juan Manuel Escudero muñoz (vocal)
- (vocal)
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