Tesis doctoral de Maribel Granada Azcarraga
Este estudio se basa en comparacion del proceso educativo desde un enfoque situado y otro tradigional, en 3ª de educacion infantil, de un colegio de Madrid, españa. La muestra de niños/as comprendio edades de 5 y 6 años y el contenido a ser trabajdo fueron las señales de trafico. Se formo un grupo experimental, con 11 alumnos/as y un grupo testigo sin ningun tipo de intervencion formado por 6 alumnos/as. Su objetivo es servir de referencia para los otros dos grupos. la intervencion del grupo experimental esta dada por la mediacion de los padres, a traves de actividades cotidianas que forman parte del contexto y de la cultura, lo que constituye un aprendizaje situado. La intervencion del grupo control, es llevada a cabo por una profesora en aula, a traves de actividades motivadoras y participativas. se evaluaron los resultados en terminos de adquisición del conocimiento de las señales de trafico(retencion), aplicación(resolucion de problemas que implican el uso de alguna señal, en una situacion grafica planteada) y transferencia(elaboracion de una señal que implica el conocimiento del significado de la forma geometrica de la señal). Esta evaluacion se lleva a cabo en dos etapas;post test 1, realizado de forma inmediata a la intervencion, y post test 2, despues de 5 meses. las principales conclusiones son: en terminos de la adquisicion y aplicación del conocimiento de las señales de trafico, en el post test 1 el grupo control en general presenta mejor rendimiento que el experimental. pero, en el post test 2, el experimental presenta mejor rendimiento que por el grupo control. En la transferencia, en el post test 1 ambos grupos presentan un rendimiento muy similar; en el post test 2 ambos grupos descienden; siendo la perdida del experimental una baja esperable de rendimiento, mientras que el grupo control sufre una perdida importante. finalmente, es posible concluir que el aprendizaje situado, parece ser mas significat
Datos académicos de la tesis doctoral ««analisis comparativo del proceso educativo desde la perspectiva del aprendizaje situado y del aprendizaje en aula, en educacion infantil»Â·«
- Título de la tesis: «analisis comparativo del proceso educativo desde la perspectiva del aprendizaje situado y del aprendizaje en aula, en educacion infantil»Â·
- Autor: Maribel Granada Azcarraga
- Universidad: Complutense de Madrid
- Fecha de lectura de la tesis: 13/09/2000
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- Rossignoli Susin José Luis
- Tribunal
- Presidente del tribunal: Jesús Beltran Llera
- Bonifacio Sandin Ferrero (vocal)
- María no Moraleda Cañadilla (vocal)
- María ángeles González Galán (vocal)
