Tesis doctoral de Xilda Lobato Quesada
Esta investigación exploró la importancia que tiene la cultura escolar para el desarrollo de escuelas inclusivas. Se exploraron 9 dimensiones de la cultura escolar y 6 dimensiones de la escuela inclusiva a través de 3 instrumentos: una escala de cultura escolar, un cuestionario de inclusión y una entrevista semiestructurada que exploró ambos conceptos. la escala de cultura escolar resultó un instrumento con validez y fiabilidad. el cuestionario de inclusión mostró no ser un instrumento demasiado adecuado. por otra parte, la entrevista semiestructurada aportó información muy relevante que enriqueció los datos cuantitativos, obtenidos en los otros 2 instrumentos, con datos cualitativos. además de los análisis de validez y fiabilidad de los instrumentos se llevaron a cabo 3 correlaciones canónicas para explorar la relación entre ambos constructos. Los resultados mostraron una relación importante entre cultura escolar e inclusión. En concreto, las dimensiones de cultura escolar relacionadas con la innovación, la vinculación con la comunidad y la colaboración se relacionaron con la existencia de estrategias de enseñanza y evaluación flexibles y recursos para la atención de la diversidad. Por otra parte, las dimensiones de cultura escolar que tienen que ver con las relaciones sociales dentro de la escuela y el papel ejercido por el equipo directivo se relacionaron con la existencia de un ambiente de aprendizaje activo y participativo y el sentido de pertenencia de todos los miembros a la comunidad escolar. a partir de los resultados obtenidos se propueso un «modelo preliminar de cultura escolar inclusiva» que intenta ofrecer un avance en la investigación con relación a ambos conceptos y servir como una herramienta de reflexión y acción para promover el desarrollo de escuelas inclusivas. descriptores: cultura escolar, inclusión, escuelas para todos.
Datos académicos de la tesis doctoral «Importancia de la cultura escolar para el desarrollo de escuelas inclusivas: profundización teórica y evidencias empíricas«
- Título de la tesis: Importancia de la cultura escolar para el desarrollo de escuelas inclusivas: profundización teórica y evidencias empíricas
- Autor: Xilda Lobato Quesada
- Universidad: Salamanca
- Fecha de lectura de la tesis: 06/02/2002
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- María Del Carmen Ortiz Gonzalez
- Tribunal
- Presidente del tribunal: Juan Delgado sánchez-mateos
- gerardo Echeita sarrionandia (vocal)
- inés Monjas casares (vocal)
- climent Giné giné (vocal)