Tesis doctoral de Docampo Chiaromonte Montserrat Monica
La indefensión aprendida es el estado que se produce cuando las consecuencias son independientes de cualquier acción. Se caracteriza por una serie de deficit de tipo motivacional, cognitivo y emocional cuya gravedad y duracion dependen del tipo de atribuciones causales que se realicen para la falta de control. El modelo de la indefensión aprendida ha servido para explicar una gran variedad de problemas, siendo la depresión y el fracaso escolar dos de sus aplicaciones más conocidas. uno de los objetivos principales de esta tesis doctoral fue investigar si el estilo atribucional interno-externo influía diferencialmente en la indefensión aprendida y en su prevención. Asimismo, se queria comprobar si el estilo atribucional mencionado se relacionaba con las calificaciones academicas. Para ello, se conto con un grupo de 192 alumnos/as de 1º y 2º curso de secundaria. En el experimento se utilizaron los tres grupos clasicos del diseño triádico(indefenso, resoluble y control), y uno más, que se denominó inmunizado. La tarea consistía en resolver anagramas que, dependiendo de la condición experimental, podian tener solución o ser irresolubles. los resultados indicaron que las tareas irresolubles habian conseguido producir en los estudiantes un claro efecto de indefensión, independientemente de su estilo atribucional. Este efecto no se observaba si antes de los problemas irresolubles realizaban una tarea de anagramas que conseguían solucionar, siendo la mejoria en el rendimiento posterior independiente del estilo atribucional. Los datos también revelaron correlaciones significativas entre el estilo atribucional interno-externo y algunas calificaciones escolares. concretamente, el rendimiento en matematicas y ciencias naturales disminuia a medida que aumentaba la internalidad para explicar situaciones negativas, un dato que parece estar en linea con los argumentos defendidos en el modelo reformulado de la indefensión aprendida.
Datos académicos de la tesis doctoral «Influencia del estilo atribucional interno-externo en la vulnerabilidad a la indefension aprendida y su efecto sobre el rendimiento academico«
- Título de la tesis: Influencia del estilo atribucional interno-externo en la vulnerabilidad a la indefension aprendida y su efecto sobre el rendimiento academico
- Autor: Docampo Chiaromonte Montserrat Monica
- Universidad: A coruña
- Fecha de lectura de la tesis: 31/03/2000
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- Pilar Ferrandiz Lopez
- Tribunal
- Presidente del tribunal: eliseo alfonso Barca lozano
- Juan José Miguel tobal (vocal)
- castor Mendez paz (vocal)
- María paz Quevedo aguado (vocal)
