Tesis doctoral de Francisco Javier Gil Espinosa
Al objeto de conocer las conductas contrarias a la convivencia del alumnado en educación secundaria obligatoria en el área de educación física y las medidas adoptadas por el profesorado, así como su relación con otras variables tanto a nivel de centro como de profesor, se diseñan y validan dos cuestionarios que son aplicados al profesorado de la comunidad autónoma andaluza. los resultados vienen a aportar datos sobre las conductas contrarias a la convivencia más frecuentes en clase de educación física en educación secundaria obligatoria, así como sobre las medidas que utilizan los profesores para prevenirlas y tratarlas. Se relacionan con variables como sexo del profesor, del alumno, ubicación de los centros y antigí¼edad en el cuerpo del profesor entre otras. por último se proponen medidas y pautas de actuación a diferentes niveles. Se destacan las aportaciones de aula, concretándose propuestas y estrategias didácticas para llevar a cabo una mejor gestión del aula y de los conflictos, en base a los resultados obtenidos y la revisión bibliográfica.
Datos académicos de la tesis doctoral «Estrategias didácticas para mejorar la convivencia y participación del alumnado en educación física«
- Título de la tesis: Estrategias didácticas para mejorar la convivencia y participación del alumnado en educación física
- Autor: Francisco Javier Gil Espinosa
- Universidad: Granada
- Fecha de lectura de la tesis: 21/12/2009
Dirección y tribunal
- Director de la tesis
- Palma Chillón Garzón
- Tribunal
- Presidente del tribunal: manuel Lorenzo delgado
- isabel Rico martin (vocal)
- m. Jesús Cuellar moreno (vocal)
- melchor Gutiérrez san martín (vocal)
