Lengua castellana y literatura 6º de primaria

Aspectos sintácticos y semánticos en Lengua castellana y literatura 6º de primaria
Completar un párrafo con un adverbio o frase adverbial para expresar una referencia temporal en un relato histórico.
Aplicar la tilde en una inflexión de la tercera persona del singular en pasado o copretérito, en una biografía o autobiografía.
Completar un poema inconcluso con una metáfora o una comparación.
Completar una oración compuesta utilizando un nexo subordinante específico en una autobiografía.
Completar un párrafo con un verbo en pasado, copretérito o derivaciones del verbo haber que requieran acento escrito, en un relato histórico.
Diferenciar oraciones simples de las compuestas en una autobiografía o biografía.
Dada una situación hipotética que supone redactar una carta de opinión, elegir el tipo de lenguaje apropiado para un destinatario específico.
Completar un párrafo empleando el nexo pertinente para indicar comparación, contraste u oposición entre dos textos que presentan un remedio para mitigar una afección.
Distinguir el aprovechamiento de una fuente en un reportaje de prensa escrita.
Identificar expresiones que indican el inicio de una parte de la acción en un cuento de misterio o terror.
Distinguir el uso de la primera y tercera persona en la autobiografía o la biografía, respectivamente.
Distinguir los versos rimados de los libres a partir del uso o ausencia de la rima.
Reconocer el uso de los paréntesis para delimitar las acotaciones en una obra de teatro.
Distinguir una comparación de una metáfora o viceversa, a partir de ejemplos tomados de un poema.
Reconocer citas textuales en un reportaje de prensa escrita.
Reconocer el uso de los signos de interrogación y exclamación para indicar la entonación con que debe decirse un parlamento en una obra de teatro.
Identificar párrafos narrativos escritos en primera o tercera persona en un cuento de misterio o terror.
Reconocer las palabras que indican secuencia u orden temporal en un instructivo.
Reconocer, por los nexos o frases empleadas, opiniones o puntos de acuerdo o desacuerdo en un reportaje de prensa escrita.
Interpretar el sentido de una acotación en una obra de teatro.
Reconocer un pronombre, adjetivo o frase nominal que hace referencia a personas, en un relato histórico.
Reconocer el significado de una comparación o metáfora empleada en un poema.
Reconocer los argumentos que sustentan una opinión expuesta a través de una carta de opinión.
Reconocer que el uso del pretérito, el copretérito y los tiempos pasados compuestos permite establecer relaciones de sucesión o simultaneidad en un relato histórico.

Búsqueda y manejo de información en Lengua castellana y literatura 6º de primaria
Distinguir la función de los subtítulos como organizadores de la información de un reportaje de prensa escrita.
Identificar la síntesis de un reportaje de prensa escrita.
Distinguir las características, sentimientos o motivaciones de un personaje en un cuento de misterio o terror, a partir de información explícita.
Diferenciar una opinión de hechos en una carta de opinión.
Interpretar el significado de un poema.

Comprensión e interpretación en Lengua castellana y literatura 6º de primaria
Distinguir las características, sentimientos o motivaciones de un personaje en un cuento de misterio o terror, a partir de información explícita.
Diferenciar una opinión de hechos en una carta de opinión.
Interpretar el significado de un poema.
Distinguir sucesos consecutivos o simultáneos en un relato histórico.
Reconocer un sentimiento expresado a través de un poema.
Identificar alguna característica de los personajes típicos de los cuentos de misterio o terror.
Identificar características físicas de un personaje presentado a través de una biografía o autobiografía.
Identificar información específica en un reportaje de prensa escrita.
Inferir características de la personalidad de un personaje presentado a través de una biografía o autobiografía.
Inferir fechas y lugares a partir de información implícita en un relato histórico.
Inferir las características, sentimientos o motivaciones de un personaje en un cuento de misterio o terror, a partir de información implícita.
Reconocer el esquema o diagrama pertinente para guiar la redacción de un instructivo.
Reconocer rasgos de la personalidad de un personaje presentado a través de una biografía o autobiografía.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía en Lengua castellana y literatura 6º de primaria
Elegir la acepción que cobra una palabra en un texto que presenta un remedio para mitigar una afección.
Propiedades y tipos de textos
Diferenciar la estructura formal de las obras de teatro de otros tipos de textos literarios.
Distinguir la función general de las cartas de opinión.
Diferenciar el verso de la prosa, con base en su organización gráfica.
Identificar algún elemento característico del estilo de los cuentos de misterio o terror.
Distinguir la manera como se organiza el contenido en una carta de opinión.
Identificar el planteamiento, desarrollo, clímax o desenlace en un cuento de misterio o terror.
Identificar semejanzas o diferencias en la manera como se trata un mismo tema en dos textos que presentan remedios para mitigar una afección.
Reconocer alguna característica de un personaje a partir del análisis de sus diálogos y acotaciones en una obra de teatro.
Identificar la función general del reportaje de prensa escrita.
Identificar un elemento característico del escenario de un cuento de misterio o terror.
Reconocer relaciones de causa y consecuencia en una afección que pretende mitigar un remedio casero.
Reconocer la función general de los relatos históricos.
Reconocer la función de los numerales o viñetas para indicar una secuencia de actividades en un instructivo.
Reconocer que el lenguaje formal es una de las características del relato histórico.

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